福建省泉州市南安市鹏峰中学 362300
【摘 要】高中物理和初中物理相比较在深度和难度上有较大的提高，使高一新生很难适应高中物理的学习。本文通过对教材的分析、教法的改革、学生的学习方法的改变和学生积极情感的培养等方面来使新生更容易适应高中物理的学习。
【关键词】高中物理，新生，教材，教法，实验，情感
1、从老师入手使新生更容易适应高中物理的学习
（1）教师要重视教材的研究
①对教材中某些教学内容进行适当调整和补充，使之更适合学生学习和社会需要。
②精选教学素材，真正把溶于教材中的思想观点、方法内容、智力价值和精神素养挖掘出来，展示给学生。举例讲解更要贴近学生生活实际，激发学生情感，启迪学生智慧。
③高一物理教师要研究初中物理教材，了解初中物理教学方法和教材结构，知道初中学生学过哪些知识，掌握到什么水平以及获取这些知识的途径，在此基础上根据高中物理教材和学生状况分析、研究高一教学难点，设置合理的教学层次、实施适当的教学方法，降低“台阶”，保护学生物理学习的积极性，使学生树立起学好物理的信心。
（2）教学方法的更新
教师要在汲取各种教学方法精华的基础上，大胆构建适合本校、本班教学实际，能真正发挥教师主导作用和学生主体作用的多种教学模式，并进行优化组合，使其在教学中贯穿对学生的学法指导。应针对不同教材特点和内容，采用不同的教法。同时利用现代化教学手段，如幻灯投影、电视录像、多媒体计算机辅助教学等手段，增大课堂教学效率，提高课堂教学质量。
①教师要多做演示实验
物理学中的许多概念、规律是借助于实验而得到的，因此教师做演示实验是物理课堂教学中的出发点。真实、生动、形象、直观的“演示实验”，不但能让学生有丰富的感性认识，而且能通过感官刺激，唤起他们对物理学习的热情及对物理问题的深入思考。
②运用多媒体教学手段
利用多媒体课件不仅能再现或模拟各类物理现象，而且还能通过各种手段使复杂的问题简捷化，将漫长或瞬间的物理演变过程成为可控、有序的演化过程，可以使学生在课堂上完整、清晰、形象地感知于物理现象，给学生提供思维过程中必须的感受性材料，大大激发学生的学习兴趣，降低教学难度，很好地促进学生认识能力的健康发展。
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③教学内容要生活化，课堂形式多样化
物理课程相对枯燥、抽象、深奥难懂，如果能使教学内容与现实生活相联系，学生接受起来就容易多了。在课堂上可以让学生看相关影片、做游戏、辩论等形式进行教学，学生在轻松快乐中学到了物理知识，同时也激发了物理学习兴趣。
2、从学生入手使新生更容易适应高中物理的学习
（1）学生要培养独立思考的习惯与能力
独立思考是学好知识的前提。学习物理要重在理解，只是教师讲解，而学生没有经过独立思考，就不可能很好地消化所学知识，不可能真正想清其中的道理掌握它，独立思考是理解和掌握知识的必要条件。在高一阶段首先要求学生独立完成作业，独立钻研教材，课堂教学中要尽量多的给予学生自己思考、讨论、分析的时间与机会，使他们逐步学会思考。
（2）学生要培养自学能力
阅读是提高自学能力的重要途径，在高一阶段培养学生的自学能力应从指导阅读教材入手，使他们学会抓住课文中心，能提出问题并设法解决。阅读物理教材不能一扫而过，而应潜心研读，边读边思考，挖掘提炼、对重要内容反复推敲，对重要概念和规律要在理解的基础上熟练记忆，养成遇到问题能够独立思考以及通过阅读教材、查阅有关书籍和资料的习惯。
（3）学生要培养良好的思维习惯
①通过课堂提问和分析论述题，培养学生根据物理概念与规律分析解答物理问题、认识物理现象的习惯，要求学生“讲理”而不是凭直觉。
②通过课堂上教师对例题的分析和学生分析、讨论、解答物理题，使学生注重物理过程的分析，养成先分析再解题的习惯。
③严格做题规范，从中体会物理的思维方法，养成物理的思维习惯。
（4）强调科学记忆，反对死记硬背
解决物理问题就是运用记忆的物理知识去分析、综合、推理的过程。从高一开始就要要求学生重视记忆，尤其是对基本概念和基本规律的记忆；要引导学生科学的记忆。要指导学生深入理解概念和规律的物理意义，明确其本质，在此基础上，将易混的概念和规律放在一起加以比较，找出区别和联系，再行记忆。当掌握了一定量的知识后，要进行整理，把零散的孤立的知识联系起来，形成一定的知识结构，形成一定的物理思维过程。
综上，要搞好高一物理的教与学，高一物理教师必须认真研究教材、教法和学生，掌握初、高中物理教学的梯度，把握住初、高中物理教学的衔接，培养学生学习的兴趣，引导学生去培养自身的各种能力，这样学生才能顺利的完成高一物理的学习任务。
【参考资料】
1、《基础教育改革纲要（试行）》解读 张华 主编 华东师范大学出版社
2、科方健 “物理教学中实施快乐教学的探索” 《中学物理教学参考》
3、《中学物理教材教法》 阎金铎 主编 北京师范大学出版社
论文作者:郭文发
论文发表刊物:《文化研究》2017年5月
论文发表时间:2017/8/29
标签：物理论文; 学生论文; 教材论文; 高一论文; 教师论文; 知识论文; 教法论文; 《文化研究》2017年5月论文;