山东省莱西市沽河街道孙受中学 266605
我在多年的英语教学实践中深深体会到，从教学目标、教学方法、教学内容、教学过程、教学评价、教学气氛等方面创新中学英语课堂教学模式，是提高英语教学水平和效率的有效途径。
一、创新教学目标
中学阶段是学生学习英语的兴趣培养阶段，在这一阶段，学生对英语已经有了初步的认识，老师应当根据学生的兴趣特点开展有针对性的教学。学生毕竟是处在学习英语的基础阶段，对英语知识的掌握还不是很牢固，在运用英语知识的时候，许多学生对说英语还有一定的恐惧感，有一定的心理障碍，这个时候老师应当对学生多一些鼓励和引导，逐步培养学生的开口能力，培养他们的学习兴趣和信心。因此，在这一阶段，老师应当把教学重点放在培养学生的兴趣和自主学习能力上。
二、创新教学内容
传统的英语教学中，教学内容一般都是严格遵守英语教学课程标准。创新教学内容，不再局限于此，而应当根据情况适当做出调整，拓展学生的知识和视野。对于教学内容的创新，老师应当根据英语教学课程标准做好以下两个方面的工作。
1.加强学生对英语文化背景的学习。
学习英语最重要的是让学生了解语言背后的文化背景，加深对语言的了解，掌握语言的使用习惯，应该了解其风俗习惯和生活方式。在英语教学中，我们应当注重加强学生对英语文化背景知识的学习，避免在与人交流的时候出现低级错误。
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2.注重对学生基本知识的拓展。
虽然，英语教学应当遵循英语教学课程标准，但是我们不能局限于此。老师在教学过程中，应当适当拓展学生的基本知识，开阔学生的视野。
三、创新教学方法
创新教学方法，老师应当对教学方法做出调整，根据学生的实际情况，采用积极灵活的方法，充分调动学生的积极性和主动性。老师在授课过程中，应当改变那种老师主讲的模式，把课堂大部分时间交给学生，由学生自主学习，遇到不会的单词、句子，自己要学会查找资料，自己理解文章，自己寻找答案。最后，老师根据学生的学习结果，对学生进行指导，在授课的过程中，还应当充分培养学生的提问能力，敢于提出问题，敢于质疑结果。在培养学生的口语表达能力的时候，可以通过设置情景对话、观看电影等提高学生的英语口语表达能力。如老师可以根据学习的内容，为学生设置情景对话，让学生分组练习，并要在台上进行表演；老师还可以组织学生观看英语电影《罗马假日》，学生在观看的过程中，有效提高自己对英语的了解，增强自己的英语口语表达能力。
四、创新教学过程
在中学英语的教学过程中，老师应当充分关注学生的个体差异，尊重学生的兴趣特点，了解学生在学习过程中存在的问题，并及时提供有针对性的帮助。在教学过程中，老师应当根据教学内容和学生的个性特点开展教学。如在学习过程中，有的学生由于性格上的内敛和学习基础掌握不牢，不敢开口说英语，存在心理障碍。这个时候在教学过程中，老师就应当根据这种情况作出调整。学生单独说英语可能不敢说或者是不好意思说，如果把他放到群体中去，用群体的气氛来感染他，借助群体的力量来带动他说英语。通过这种方式，就可以有效地逐步培养学生的英语表达能力，增强他们的勇气和信心。
五、创新教学评价
无论是评价学生还是评论老师，都应当改变原来的评价方式，不能把学生的考试成绩作为唯一的标准。在评价过程中，更应该注重对学生能力的肯定。在学习过程中，每一个学生的成绩都有优劣之分，老师在教学过程中，应当善于发现学生的优点和学生的潜力，对学生多一些鼓励，少一些批评。对学生的进步要表扬，逐步培养学生的自信心，鼓励学生以一种积极的心态去学习。学生对老师的评价也要客观公正，要敢于说出自己的心声，对教学过程中存在的不足，要敢于指出，帮助老师优化教学过程，提高教学效率。
六、创设课堂气氛
创设课堂气氛，就是要求老师抛弃师道尊严,客观地认识学生、了解学生、尊重学生，把学生看作是活动的主体。创设民主、和谐的活动氛围，使学生愿意思考、乐于参与、积极动手。老师在充分发挥主导作用的同时，还要充分调动学生的主动性和积极性。使学生在创新活动中起主体作用。让学生在老师创设的问题里，通过积极、自觉的思维去接受、理解、消化和运用。学生的知识和能力毕竟有限，老师则要根据学生的活动情况进行启发诱导和适当的帮助，但决不能包办代替，把学生置于被动的地位，否则就容易扼杀学生的智慧和创新才能。老师和学生只有在民主和谐的活动氛围中协作，才能使学生主动地、活泼地参与，才能有利于培养学生的质疑态度和批判精神，有利于学生探索、创新、创造。创设课堂气氛，要激发学生兴趣，教师要精心设计，使讲授的教学内容不断更新、采用的教学形式不断变化，对教材的处理要表现出灵活性、艺术性、创新性。教师要重视发挥成功的激励作用，造就学生的进取心、成就感、荣誉感和快乐感。教师要特别重视学生所付出的努力，哪怕是很小的成功和进步，让学生从中体验到自身的价值。还可以利用各种媒体辅助教学，标本、模型，给学生直接的视觉感受，容易直接引起学生的兴趣；多媒体可以扩大学生的视野，引起学生的探索欲。
论文作者:孙玲
论文发表刊物:《素质教育》2018年7月总第278期
论文发表时间:2018/6/21
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