陕西省咸阳市社会福利院 吴娟 712000
摘要：随着教育行业改革力度的不断加大，幼儿教育工作得到了人们的重点关注，由于音乐教育也面临着较大的改革，原有的教育模式已经落后，我们应该不断革新幼儿音乐教育模式，这样才能更好的培养幼儿创造力。幼儿教师采用科学的指引方法不断提升幼儿的表现能力，积极鼓励学生参与到相关实践活动中，音乐教育能够提升幼儿的审美能力，还能进一步培养提升幼儿的创造力。下面本文主要论述了音乐教学在培养幼儿创造力中的价值，然后进一步提出了音乐教育对幼儿创造力培养的对策，希望能够有效提升幼儿创造力。
关键词：音乐教育；幼儿创造力；培养
艺术学习在人们创造能力的培养和提升过程中起到了关键性作用，音乐教育在创造力培养过程中的重要性不言而喻，下面本文主要针对音乐教育在育儿创造力的培养价值及对策进行了研究分析。
一、分析音乐教育在幼儿创造力培养过程中的价值
幼儿时期是人的创造力开发的重要时期，尤其是在学前阶段，幼儿的创造力培养至关重要。由于幼儿的想象力较为丰富，因此这个阶段的创造力培养事半功倍。音乐教育过程中，我们应该充分发挥音乐旋律的自身作用给幼儿创造良好的学习环境，提升幼儿的想象力，引导其积极表现出内心的想法。伴随着幼儿各方面能力的提升，听到音乐旋律后就能发挥想象力，还可以融入到舞蹈理解中，这样就能提升幼儿的创造力水平。因此，我们应该充分发挥音乐教育在幼儿创造力培养中的价值，让幼儿自己去感受并完成音乐创造，从根本上提升幼儿的创造力。
二、培养幼儿创造力的主要任务就是培养幼儿的创造性品格
在音乐教学过程中，幼儿创造力开发起到了关键性的作用，我们应该采用科学的教育模深入开发幼儿的创造力，应该以培养幼儿创造性品格为中心展开各项工作，为幼儿日后的学习奠定扎实的基础。结合实践教学情况需要注意一下几点：充分发挥幼儿的想象力和好奇心作用；不断培养幼儿的爱好及思维模式；发觉幼儿的创造潜能；鼓励幼儿在安全的前提下培养冒险精神；提升幼儿的意志力。只有做好这些，才能促进幼儿创造性思维的培养和提升，才能进一步提升幼儿的创造力。
三、把音乐教育融入到幼儿创造力培养中的对策
（一）借助歌唱活动培养幼儿创造力
幼儿借助唱歌来提升其音乐技能，并进一步提升幼儿的创造力，教师应该结合幼儿的自身发展特征选择一些合适的歌曲，歌曲风格也应该较为欢快活泼，歌词内容易于理解。在歌唱活动落实过程中，我们可以从以下几点培养幼儿创造力：第一，教师可以引导幼儿给歌曲添上新词。歌曲改编活动的落实并不容易，需要教师及时给予幼儿相应的指导，鼓励幼儿在一起讨论歌曲改编新词的内容，让幼儿自己尝试演唱，如果幼儿熟练操作流程之后可以让其自主改编歌曲。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在此过程中，教师应该根据不同幼儿的不同情况制定相应的教学方案，创造力较强的孩子可以适当放手，创造力较弱的孩子可以多加引导，增强其自信心，引导幼儿发现创造过程中的乐趣；第二，教师可以引导幼儿自己编曲自己填词和延长。幼儿阶段的孩子很容易受到音乐的影响，教师可以科学引导并鼓励幼儿用歌曲表达自己内心所想，可以演唱自己听到或者看到的人或事物。归根结底，这种即兴创作本身就是培养创造力的主要方法，教师应该重点及时给予幼儿肯定的答复，激发其创造潜能，鼓励幼儿坚持创作不断提升其创造能力；第三，鼓励幼儿改编演唱模式。在歌曲演唱模式中，大合唱、独唱、对唱等演唱方式都是比较常见的，教师可以结合幼儿实际情况创造新的演唱模式，并鼓励幼儿积极参与到创造过程中来，从而有效培养幼儿的创造力，做到演唱模式的革新。
（二）借助音乐韵律活动来培养幼儿创造力
通过研究可以看出，韵律活动就是在音乐旋律下人们的身体活动，较为常见的是舞蹈、音乐律动等活动。伴随着幼儿音乐知识和舞蹈知识水平的提升，韵律活动能够让幼儿深切的感受到音乐的乐趣，还能更好的满足幼儿的音乐需求、创造力培养需求。音乐韵律活动需要从以下几点进行落实：首先，鼓励幼儿用动作表现出音乐形象。教师需要根据幼儿的自身需求选择合适的音乐，还应该进一步研究音乐课本中能够改变的歌曲，在相关动作的排练过程中应该由简及难逐渐渗透。创编工作应该由无主题逐渐转变到有主题有思想的创造，逐渐完成歌曲的创造改编，教师还应该及时给予幼儿动作上的引导，让幼儿的动作最大程度上与音乐贴合；其次，适当开发一些音乐游戏项目，其中包含表演游戏、歌舞游戏以及听辨游戏等。在音乐游戏过程中，教师还可以参与到游戏扮演中，拉近与幼儿之间的距离，通过适当的鼓励和演示激发幼儿的创造信心，教师参与到活动中本身就给幼儿的创造力培养带来了更多的机遇；最后，进行舞蹈创造改编。伴随着我国音乐教育改革力度的不断加大，幼儿掌握了一些舞蹈创编的基本操作流程，这样可以引导幼儿尝试创编歌曲动作，这样能够进一步激发起想象力和创造力。
（三）借助打击乐演奏来培养幼儿创造力
打击乐是一种集体演奏模式，幼儿通过参与打击乐演奏能够进一步提升其动作协调能力和音乐感知能力等，能够更好的培养幼儿的创造能力。我们可以借助打击乐演奏中的节奏变化、打击力度及速度等来了解幼儿的创造能力，当然，打击乐演奏需要幼儿有一定的基础，因此教师可以适当培养幼儿的打击乐演奏能力，进一步提升幼儿的创造力。
结语;由于儿童在早期阶段培养或者体验的一切事物都会影响其日后的学习和工作，因此，我们应该重视幼儿时期孩子的培养，教师可以借助音乐教学培养幼儿的音乐创造力，及时鼓励幼儿参与到音乐活动中，保护幼儿在音乐创造过程中获得的勇气和信心，不要过分计较创造的结果。只有这样才能使幼儿在一个更好的创造环境中，进行自信大胆的创造，从而，更好地发展他们的音乐创造力。在幼儿这个阶段创造思维的形成对其今后的一生都会带来巨大的影响。
参考文献
[1]张晓辉.论音乐在幼儿创造力培养中的重要作用[J].美育学刊，2017(6).
[2]王琦.关于学前儿童音乐教育的思考[J].新校园,2016(8).
论文作者: 吴娟
论文发表刊物:《创新人才教育》2019第3期
论文发表时间:2019/5/23
标签：幼儿论文; 创造力论文; 音乐论文; 音乐教育论文; 教师论文; 过程中论文; 歌曲论文; 《创新人才教育》2019第3期论文;