（重庆师范大学初等教育学院小学教育（全科）教师，重庆市 北碚区 400700）
摘要：闲暇教育可以提高人的精神境界，充实人的日常生活。闲暇教育在小学生的成长与发展中有着非常重要的地位。随着教育部门禁止双休日寒暑假补课之后，又增加了清明端午中秋三个小长假。小学生的闲暇时间逐渐增多，但家长与学校对闲暇教育的重视程度却不太乐观。学校，家庭应当引起对闲暇教育的重视。实际上，闲暇教育对小学生的成长与发展起着重要的作用。
关键词：闲暇教育；意义和策略；小学生；闲暇时间；闲暇生活
1.闲暇教育的意义
随着时代的发展，小学生拥有的空闲时间越来越多。但由于很多小学生因年龄及认知水平等因素导致他们不知道如何合理运用自己的闲暇时间。这时，闲暇教育就显得至关重要。对小学生来说，从小学会合理分配自己的闲暇时间以及养成良好的闲暇习惯对他们的发展起着直接和间接的影响。
1.1影响智力的发展
不考虑遗传的因素，智力是在一定的环境和教育的共同影响下，小学生通过自身时间活动发展起来的。儿童时期是智力发展的关键时期，促进智力发展的各种活动可以对小学生产生重要影响。儿童期通过长期的环境刺激和一些符合小学生智力发展规律的教育活动是智力培养的有效方式。而在小学阶段，闲暇教育的缺失，在闲暇时间小学生没有进行一些培养观察能力，记忆能力，思维能力，想象能力和实践能力的活动，而是过着无聊而不健康的闲暇生活，这将耽误小学生的智力发展，影响小学生智力发展水平。相反，若家长或学校能对小学生闲暇时间的合理安排进行良好的引导，注重他们在闲暇时间里受到的教育，让小学生能在闲暇时间增长知识，开拓眼界，培养思维能力，养成健康的闲暇习惯等等。这将在一定程度上促进小学生智力的发展。
1.2影响品德的发展
小学时期是小学生意识形态初步形成的重要时段，小学生的日常生活对品德的形成有很大的影响，这里的日常生活就涵盖了小学生的闲暇生活，随着社会发展，小学生闲暇时间占据生活时间的比例越来越大。比如一个从小将闲暇时间用来玩游戏，沉迷网络的小学生与一个闲暇生活符合我们教育目标的小学生相比较。前者过着庸俗的无聊的闲暇生活，这将对小学生的身心产生不可挽回的伤害。不仅思维得不到训练，知识得不到积累，甚至三观扭曲，危害社会安全与稳定。而后者，从小养成健康的闲暇生活习惯，身心健康，接受了良好的德育。不仅是对自身的发展还是对社会的稳定，文明的进步都有着重大意义。
1.3影响个性的发展
通常来说，教会学生合理的，科学的，有价值的利用闲暇时间，可为小学生个性的全面发展提供可能。自由性是闲暇时间的本质特征，小学生可以根据自身的兴趣爱好，或者根据自己的特长，选择一些符合自己可以促进自身发展的活动。苏霍姆林斯基在《帕夫雷什中学》中表明：想要培育出不仅聪明，而且从多个方面全面发展的孩子，前提条件是学生能够按照自己的意愿每一天使用5到7个小时来安排自己的时间。所以闲暇时间是小学生个性发展的保障，小学生拥有自己的闲暇时间，选择符合自身个性发展的活动，弥补小学生身心发展的差异，这样才能为个性发展提供可能。
1.4社会意义
马克思很注重闲暇时间的利用:“节约劳动时间，就是增加自由时间，即增加个人得到充分发展的时间，而个人的充分发展又作为最大的生产力反作用于劳动生产力。”小学生闲暇时间是否能够合理的，理智的运用可以影响社会的发展，学校，家庭有效的对小学生进行闲暇教育，纠正小学生的闲暇陋习，选择更健康，更向上的生活方式，使学生树立良好的思想道德修养，这对维持良好的社会秩序，良好的社会风气起着正面作用。如果小学生个性发展优越，也能影响社会的发展与进步。如一些热爱科学的小学生，在小学的科学成果也丝毫不亚于成人。还有一些从小注重音乐，舞蹈或者绘画特长的小学生，他们的艺术成果也在一定程度上促进着社会文明的进步。小学生在闲暇时间也能为社会创造出生产力，创造出价值。更加重视小学生的闲暇教育，将是我们时代的趋势。
2.小学生闲暇教育的策略
小学生注意力不能维持长时间的稳定，容易分心，不善长调节和掌控自己的注意力。意志力也比较薄弱，自制力差。好动，喜欢模仿，容易受暗示。学校，家庭，以及社会应该以身作则，对学生坚持正面的闲暇教育。进行闲暇教育的方法大致如下：
2.1创造良好的闲暇外围环境
环境会对小学生造成耳濡目染的影响，小学生热爱模仿，易受环境的暗示。创造出良好的闲暇环境，是小学生接受正面的闲暇教育的第一步。良好的闲暇环境将对小学生的闲暇教育活动产生积极的影响，对教育活动起促进作用，对学生行为习惯的养成也具有重大意义。小学生身处于一个文明的环境中，受到文明环境对自身素质的要求，小学生的文明习惯也得以养成。而不好的闲暇环境将会阻碍闲暇活动的开展。小学生在嘈杂的饮食店里，网吧或身处于一个环境脏，乱，差，不讲文明礼仪的环境里。显然在这样的环境里，小学生不能接受到良好的闲暇教育。
2.2开设闲暇课程
学校是开设闲暇课程的主体，闲暇课程的开设应明确以什么样的内容和形式来上。闲暇学科课程主要是向小学生渗透闲暇观念，教会小学生怎样合理安排闲暇时间，训练小学生闲暇生活的技能、技巧。比如开设小说阅读课，书法课，欣赏音乐，欣赏电影的课程，丰富小学生的精神境界。或开设篮球课，排球课等体育活动相关的课程，促进小学生体育技能的提升。也可开设制作桥梁模型，制作汽车模型等科技发明课或一些实践课程，培养小学生的创造能力，思维能力和实践能力。
2.3家长学习如何实行闲暇教育
家庭教育对于小学生的闲暇教育是至关重要的一个环节，在众多节假日里，小学生的大多数闲暇时间都是待在家庭里度过的。因此家长对小学生在闲暇时间里的引导，将对小学生产生较大的影响。家长努力营造良好的家庭文化氛围，对小学生进行渗透式的闲暇教育。并且及时发现孩子的兴趣与特长，把时间交给孩子分配。家长进行系统的学习如何对小学生实施闲暇教育，可以成为推动小学生受到良好闲暇教育的巨大动力。
2.4加强闲暇意识教育
正确的闲暇意识培养是闲暇教育的主要内容之一，让小学生明白任何人都有处理自己闲暇时间的自由与权力，增强处理闲暇时间的能力和提升自身的闲暇素质是毕生的必修课，这个过程是贯穿一生的。让小学生能积极的参与到各种活动中去，发展自己的个性与潜能。能够处理好闲暇与学习之间的关系，树立科学的闲暇观念，培养科学的价值观。小学生能够明白闲暇时间在日常生活中的重要性，了解自己的闲暇爱好和习惯，在闲暇中促进自身素质的提高以及全面发展，培养积极的闲暇意识。
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参考文献
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[5]庞桂美.论中小学的闲暇教育和闲暇素质的培养[J].山东教育科研,1999(12).
论文作者:陆兰香
论文发表刊物:《知识-力量》2019年9月36期
论文发表时间:2019/8/8
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