关键词：小学语文；阅读教学；能力提升
阅读是我们获取知识和掌握信息的重要方式之一，阅读能力的培养一直是语文教学的重要内容，尤其是在小学语文教学时期，小学生的阅读习惯还未定型，阅读能力还有很大的提高空间，进行科学合理的阅读教学显得非常关键。在小学语文阅读教学过程中，教师应该注重结合教育教学发展趋势和学生学习的实际情况，有针对性地开展语文阅读教学，使学生的语文阅读能力得到有效的提升。教师应该注重针对当前小学语文阅读教学存在的问题进行探究和分析，找到更加有效开展语文阅读教学的方式，为促进学生的全面发展奠定坚实的基础。
一、提升小学生语文阅读能力的重要意义
（一）提升学生的理解能力
阅读就是一种自我学习，学生会在阅读的过程中进行独立思考，对不懂的问题进行主动学习和探究，加强学生语言能力的同时，完善学生的思维能力，进而提升学生的理解能力[1]。
（二）养成良好的阅读习惯
俗语都说：学无止境，学生的课堂学习时间是有限的，但是阅读却是会伴随学生一生的，提升小学生的语文阅读能力，可以帮助学生养成良好的阅读习惯，进而不断地提升学生的个人修养，使其受益一生。
（三）提升学生的语文素养
阅读是学生获取各种知识的主要渠道，提升小学生语文阅读能力，可以拓展学生的知识面，开阔学生的视野，在阅读的同时丰富个人的情感，积累写作素材，提升学生的写作能力，进而提升学生的语文素养。
（四）提升学生的思想品德
提升小学生的阅读能力，可以帮助学生更好地去理解文章中的故事情节和人物思想，通过品读文章中讲述的人生道理，陶冶自己的情操，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，进而提升学生的思想品德。
（五）奠定其他学科的基础
语文学科具有知识性和工具性，只有学好了语文，才能为学习其他科目奠定坚实的基础，尤其是培养学生的阅读能力，可以提升学生的理解能力，这对于其他学科的学习有着关键性的作用，所以提升小学生的语文阅读能力至关重要。
二、合理安排阅读教学，提升小学生阅读能力
（一）科学地制定教学目标
合理的教学目标是有效教学的基础，指引着教学实施过程中所采用的教学手段和方法。在新课标的要求下，教学目标更是要在“知识与能力”、“过程和方法”、“情感、态度、价值观”三个方面有所体现。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在“知识与能力”层面上，主要是进一步开拓学生的视野和知识领域，掌握自主思考等语文应用实践能力;在“过程和方法”层面上，要求教师根据教学目标，采取有效的教学策略，是教学体系中最重要的构成部分;在“情感、态度、价值观”层面上，要求学生能够理解教学内容所体现的内涵，培养学生积极向上的人生观和世界观。
比如，在学习《可贵的沉默》时，可以这样制定教学目标：（1）查阅字典，认识“迅、蕴、霎”等9个字，能正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼”等词语。（2）正确、流利、有感情地朗读课文。（3）读懂文章内容，学会理解和关爱别人，回报父母的爱[2]。
（二）激发阅读兴趣，营造学习氛围
兴趣是最好的老师。俗话说，亲其师才能信其道。教学中为了激发学生的学习兴趣，我们可以用有趣的谜语、生动的故事、巧设的问题、创设情境开展竞赛、电教手段等导入，吸引学生的注意力，使学生好奇、兴奋、激动，带着浓厚的兴趣进入阅读情境中。
（三）学法指导，让学生养成良好阅读习惯
良好的阅读习惯对形成阅读能力、提高阅读效率，顺利地达到目的有着重要的作用。正如培根说过的：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯[3]。”阅读教学亦然，既在主动、愉悦的气氛中进行，又能在遇到问题时，排除困难，坚持达到阅读的目标。良好的阅读习惯一旦养成，便会成为个人的宝贵财富，终生受用。
在小学阶段，就要下气力培养学生认真预习的习惯;一边读，一边想的习惯;不动笔墨不读书的习惯;主动克服阅读困难的习惯;使用工具书的习惯及勤于阅读的习惯等等。学生养成了良好的阅读习惯，就能自己去读书并有所获。
（四）加强朗读训练，提高阅读能力
从“读书百遍其义自见”这一句话便可知我国古代的教学方法对背诵十分重视，但在现代人眼中似乎十分落伍，实际上古人这样做也是完全没有道理的，阅读教学往往是教师事先设计好问题，学生被动回答的过程。学生自己想的东西很少。这就是学习陷入被动，不能培养学生积极思考的能力。新课程标准中指：“阅读教学是学生、教师、文本、之间的对话过程。使用教材，而不是教教材。”因此，阅读教学的基本模式为：初读课文——感知课文内容;精读课文——学习重点段;品读课文——走出课文，扩展视野。从中看出“读”是阅读教学的精髓，读是阅读教学的生命线。要让学生理解地读，传情第读，读出韵味，读出感情。从读中真正体会到祖国言语文字的优美。
结语
小学阶段引导学生养成良好的阅读习惯、掌握有效阅读的正确方法，不仅能够促进学生对语文学科知识的掌握，也将促进学生自主、自律学习习惯的养成，使学生终生受益。教师在语文阅读教学中应积极探索有效的阅读教学策略，打造富有趣味的充满活力的阅读课堂，让学生遨游在阅读知识的海洋之中。?
参考文献
[1]孙静.不断强化小学语文阅读提升小学生语文阅读能力[J].魅力中国,2019,(52):249-250.
[2]贾小英.强化小学语文教学,提升小学生阅读能力[J].神州,2019,(36):235.
[3]许水英.开发小学中年级英语主题拓展阅读资源,培养小学生阅读能力[J].师道·教研,2019,(12):203-204.
作者简介：何宁静，女，1968年9月——土家族，湖南省龙山县，一级教师。地址湖南省龙山县第一小学
论文作者:何宁静
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年3期
论文发表时间:2020/5/8