山东省胶州第七中学 266300
摘 要：通过合理应用探究式教学法，可以有效促进初中化学课堂教学的实效性以及整体效率提升，有助于提高学生的学习积极性以及学习热情，同时，其也是提升学生主动学习意识以及探究思维的主要方法之一。其中，教师可以通过应用自主探究以及情境创设等方式，在初中化学课堂中实施具体的探究式教学。本文将对探究式教学法在初中化学课堂教学中的应用加以分析和阐述。
关键词：探究式教学 初中化学 课堂教学 应用
基于新课程标准要求，初中阶段所实施的化学教学，理应以促进学生的综合素质提升为基础，提高学生的自主学习意识以及学习热情，并引导其掌握科学探究的方式及流程，进而促进学生的探究意识提升，有助于其在未来进行更高质量的学习和生活。
由此可见，将探究式教学法有效融入进初中化学课堂十分具有必要性。
一、探究式教学
此类教学主要指，教师在实施具体教学时，通过引导学生利用相应的科学探究手段，学习、掌握知识，进而解决所遇到问题的一种方式。其中，将探究式教学与初中化学相互结合的主要目的在于促进学生的知识学习以及理解能力提升，并可以掌握多种相关的科研手段，以及通过合理应用探究式思维的方式，解决实际的化学问题。有助于促进学生的自主探究能力以及解决实际问题的能力提升，同时，对于扩展学生的知识面以及促进其学习热情、主动性提升具有积极意义。
二、在初中化学课堂中应用探究式教学法的意义
促进学生的科研思维能力提升，有助于使得学生具备更为敏锐的观察力，进而使其可以以事实为基础进行相应的科学研究，有利于提升学生发现、探究、解决问题的能力，掌握一种新型的知识思考方式。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆此类方式为更高效率的探究、解决自然学科中的各类问题开拓了新的思路。但与此同时，此类思维并非与生俱来的，因此，想要使得学生有良好的掌握科研的思维能力，教师就应注重对其进行实效性较高且具有针对性的引导。
通过合理利用探究式教学的方式，教师可以通过使得学习过程不断趋于科学化的方式，让学生在学习知识的同时，体会到研究科学难题的乐趣，并可以通过不断探索、研究，掌握知识的方式，形成一种新型的思维定势，进而良好地掌握解决化学实际问题的能力。
三、探究式教学在初中化学课堂教学中的具体应用
1.自主探究。此类方式，主要是需要教师对学生进行自主发现以及探究问题、知识点等进行引导。基现如今初中阶段的学生，所具有的自主探究意识较弱，且于进行课堂学习的过程中，极易受多种外界环境因素的影响，因此，需要通过教师进行有效引导的方式，更好地吸收、掌握知识以及各项学习技能。而通过将探究式教学与初中化学教学加以有效融合的方式，教师就可以通过在引导学生进行自主探究学习的同时，对其进行合理的引导，促使其可以拥有一个高质量的探究式学习过程，进而可以基于自身能力以及所掌握知识，自主进行目标选择以及解决所遇到的疑难问题等，有利于学生更清楚地看见自身进步，对促进其学习自信以及学习热情的提升具有积极影响。
2.情境创设。此类方法主要指的是，通过合理应用情境创设法的方式，将探究式教学有效融入初中化学教学课堂中。其中，有效的情境创设教学，可以提升学生对知识进行探究以及学习的欲望，并可以经由教师实施科学引导的方式，进行更为深入的知识点、问题以及课本内容探究。当然，倘若所创设的情境相对较为缺乏合理性，则极易使得学生对化学课堂产生乏味、无趣的印象，进而无法发挥出此类教学模式所具有的实效性。
3.小组合作。此类方式主要指的是，教师以学生的实际状况为基础，将其合理划分为多个学习小组，再引导其经由合作学习的方式，对课堂知识进行掌握以及吸收。此类教学方式，主要以促进学生探究意识以及探究能力提升为中心，有助于促进学生的合作意识以及团队协作能力提升，同时，对培养学生优良的学习习惯具有积极意义。其中，在具体应用此类方式实施教学时，教师需要注意的是，应注重有针对性地对学生进行分组操作，并注重使得各小组中的每个成员均可以发挥出自身的实效性作用，从而起到促进学生整体素质提升的目的。
综上所述，通过在初中化学课堂中合理应用探究式学习法的方式，有助于在促进学生学习兴趣以及学习热情提升的同时，进行具备较高实效性的学科知识研究。同时，可以使得学生在对相应知识点以及内容进行探究、学习时，探寻以及创新出一种甚至多种与自身实际状况相互吻合的学习方法，对促进其学习效率以及自主探究能力提升具有积极意义。
参考文献
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论文作者:王素珍
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第330期
论文发表时间:2018/9/4
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