摘要：物理是一门注重逻辑思维能力的培养的学科，一个严谨的逻辑思维能力能够极大程度的提高学生在物理方面的学习能力，诸如类比思维能力、形象思维能力以及直觉思维能力等，这都是物理学科中的重要思维能力，不断地激发学生的学习兴趣，培养学生的逻辑思维能力。物理教学注重学生的逻辑思维能力以及对事物的独立思考能力的培养，同时物理教学中有多种创新型的思维能力，类比思维能力就是其中的一个，本文就如何培养学生的类比思维能力进行简要的探讨。
关键词：高中物理；类比思维；教学策略
前言：
对高中生来讲，物理这门学科是一门比较难以掌握的一门学科，而且，物理概念、理论和构成的研究都是一个相对复杂的过程。又由于高中教学中素质教育的广泛推行，老师也在借助各种方法。同时，高中物理教学注重逻辑思维能力的培养，能够全面的提高学生的综合实践能力，并且，拥有严谨的逻辑思维能力能够极大提高学生在物理方面的学习能力。类比思维能力、抽象思维能力、形象思维能力以及直觉思维能力等都是物理学科中的重要思维能力。本文就通过主要分析类比思维能力，并简要罗列了一些培养学生类比思维能力的策略。
一、什么是类比思维能力
类比思维是高中物理学科中运用较为广泛的一种方法，是对事物本质的一种研究分析，将已知事物与未知事物的相似点进行对比分析，并从中找到一种研究、分析以及解决新事物的方法，这是一种研究新事物的创新型思维模式、具有将一个领域的知识引用到另一个领域的知识并且使二者存在着某种联系。因此，类比思维在创造性思维模式中占有非常重要的地位，对开拓思维有极为重要的作用，主要体现在利用已有知识开拓新知识领域的能力[1]。针对高中教学而言，类比思维能够很好的开发学生的想象力、启发学生的灵感以及处理新事物时的直觉能力，还能够直接提高学生的学习能力。同时，类比思维能力在高中教学中的具有联想、解释、模拟、启发和假设等多种功能。
二、针对培养高中学生类比思维能力的策略
类比思维能力的培养对高中物理的教学具有非常重要的作用，并且能够提高学生的学习能力，针对高中教学模式的研究，检要提出几点培养学生类比思维能力的建议。
（一）科学的探究教学模式，将类比思维融入每章的学习中
类比思维能力是现在的高中学生必须要掌握的一种基本的物理思维能力，类比思维对高中物理的学习过程就有非常重要的作用，同时，这也是一种常见的、实用的物理思维方法，以学生对类比思维能力的掌握程度可以评价学生的物理学习能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，为了极大程度的挖掘学生的物理学习能力，老师在教学过程中必须充分的利用教材的内容，将学生的类比思维能力的培养与物理基本知识的学习进行有机的结合，采用科学的探究方式，使两者同时进行、相互促进[2]。具体的操作模式如下，利用对以往的知识的回顾引出新事物的概念以及相关规律，然后通过设置场景，研究、分析，然后找出目标问题，通过联想能力找出类似事物，对比分析，找出两者之间的联系，再进行下一步假设、猜想、实验论证，得出结论，最后，还要对该实验进行评价。
例如讲解磁场时，可以类比前面学过的重力场，提出“磁场力场与重力场之间有没有相同点”等，即可以促使学生的对新事物的思考和探索能力，还能够顺带复习重力场的知识。
（二）在练题中总结分析类比思维能力的运用
类比思维能力不能在空想中得到提高，思维能力的培养必须在大量题的练习、总结中得到提升，只有将这种思维方式运用熟练后并形成一种意识才能够真正形成。针对高中物理教学种的类比思维能力的培养，必须要结合典型例题的练习。在这个过程中，老师可以借助教材资料，设置一些典型的运用类比思维能力的例题，通过解题后，以学生的结题思路为主题，教师对其进行相应的引导，组织学生相互讨论，交流解题思路，同时还能够引导学生发现与反思自己思维中的误区与盲点，进一步提升学生的思维高度以及对问题的深层思考和提高学生的类比思维方式[3]。
（三）全方位的利用物理价值，培养学生类比思维能力
充分利用物理学史的价值，从情感、态度、价值观等方面入手，全方面的培养学生的类比思维能力，在一方面也符合现代素质高等教育的教学目标，另一方面这些学习与知识和技能的学习都是同等重要的地位。在物理的每章学习中都引入物理学史的知识，既可以增加课堂的趣味，引起学生的兴趣，从而激发求知欲，通过物理历史的引入、展开，可以轻松的展开教学任务，加深学生的理解。而类比思维是物理学史中物理学家进行创造性思考是运用最为广泛的、一种重要思维方式，并在物理学的进化史中有着举足轻重的作用[4]。借助有名的物理历史，可以让学生进一步充分体会类比思维的重要性，清楚的认识到自然界中的物理规律，帮助学生树立正确的科学观和世界观，养成实事求是、大胆而严谨的科学态度和精神，有利于学生的身心健康发展，并最终实现激励和增强学生利用类比思维方式解决新事物的勇气的目的。
结束语：
作为高中教学过程中的一种重要的思维方式，类比思维教学任务必须要引起教师和学生的高度重视。并且在日常的教学过程中不能脱离教材，要巧妙的运用教材中的知识培养学生的类比思维能力，激发学习兴趣，最终让学生将其养成自我的一种物理学习能力，并让学生实现对整个物理知识体系的把握。
参考文献
[1]乔金芳.高中物理教学中培养类比思维的策略研究[J].学周刊,2016(28):50-51.
[2]陈泽.高中物理教学中培养类比思维的策略研究[D].贵州师范大学,2014.
[3]蔡敏仪.类比法在高中物理电磁学复习中的应用研究[D].杭州师范大学,2016.
论文作者:李恒光
论文发表刊物:《知识-力量》2019年9月33期
论文发表时间:2019/7/23
标签：思维能力论文; 物理论文; 思维论文; 学生论文; 能力论文; 培养学生论文; 知识论文; 《知识-力量》2019年9月33期论文;