现代教育教学研究表明：幼儿对卡通动画片具有特殊情结，这种现象普遍存在于小班、中班和大班幼儿中。作为一名幼儿园教师，我们需要正确对待幼儿对卡通动画片的审美观，充分挖掘卡通动画片优势，为幼儿教育注入生机和活力。那么，我们该如何挖掘卡通动画片的优势？卡通动画片运用到幼儿教育中是否可行？如何将卡通动画片融于到幼儿教育中，这个问题值得每位幼教教师深思。
一、幼儿教师应充分了解卡通动画片的教育价值
幼儿阶段是孩子身心发展的基础阶段，卡通动画片以悦耳声音和多彩的灯光刺激着幼儿视觉、听觉和大脑，幼儿沉迷于卡通动画片无可厚非。作者认为：卡通动画片蕴含着丰富的教育资源，有助于幼儿积极和高效的学习，集中体现在以下几点：
1.卡通动画片为幼儿提供认识世界和创造时机
现代教育教学研究表明：幼儿具有强烈的好奇心，他们对于外部世界具有浓厚的探索欲。而卡通动画片在这方面优势凸显。其能为幼儿提供认识世界、创造时机。进一步提高幼儿认识水平。
2.卡通动画片贴近幼儿心理需求
现代教育教学研究表明：幼儿具有多样心理需求。而卡通动画片包括的形象和生动特点能激发幼儿情感共鸣，产生多样情感。
3.卡通动画片有利于幼儿想象力和创造力培养
现代教育教学研究表明：幼儿想象力比较丰富，而卡通动画片具有无穷的想象空间，这有利于幼儿思维的拓展，最终为幼儿想象力和发展力奠定坚实基础。
4.卡通动画片有利于幼儿茁壮成长
现代教育教学研究表明：模仿性强是幼儿的一大年龄特点，那些生动和形象的卡通人物，为幼儿学习提供借鉴之处，幼儿往往以卡通人物作为模仿对象，这有利于幼儿茁壮成长。
二、卡通动画片融于幼儿教育的可行性
卡通动画片融于幼儿教育中，贴近创新教育需求。作者综合考虑各种教育因素，认为：卡通动画片融于幼儿教育中，贴近创新教育需求集中体现在以下几点：随着社会发展和和时代进步，多媒体已经走进幼儿园，这给卡通动画融于幼儿教育提供物质基础。尤其是网络化背景下，为卡通动画提供丰富教育资源，满足不同层次幼儿客观需求；一般而言，幼儿对卡通动画片有些初步认识，这有利于卡通动画片融于其中，尤其是那些受到幼儿喜欢的卡通动画，幼儿通过反复观看，对于其中的人物和情节有较深的认识，这位卡通动画融于幼儿教育提供良好契机。此外，无论是家长还是幼儿教师，对于卡通动画片都抱有一种开放的心态。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在幼儿教育中，卡通动画已经成为一种重要的辅助教育资源，尤其是对于幼儿小学化背景下，依托卡通动画实施幼儿教育具有重要的理论意义和现实意义。卡通动画蓬勃发展为幼儿教育注入生机和活力。随着时代发展和社会进步，尤其是二胎政策的全面放开。为动漫提供广阔市场，给卡通动画注入无限活力，同时也给幼儿教育提供丰富资源，教师可以全面考察和灵活选择所需的教育资源，以期提高教育的针对性和有效性。
三、卡通动画片融于幼儿教育的具体措施
卡通动画为幼儿教育提供广阔发展空间，教师应有意识，有步骤整合和优化，深度把握和灵活运用，以期促使幼儿茁壮成长。为此，应从以下几个方面入手。
1.统筹兼顾卡通动画和其他教育形式
卡通动画是幼儿喜闻乐见的一种形式，然而教育多样化，绝对不能全凭卡通动画来实现。比如：电视、图书、视频、录音机等等都是重要和有效的教育资源，教师应具备整合意识，实施多样化教学，交替运用多种教学形式，以期培养幼儿多元化。
2.卡通动画资源丰富，教师应灵活选择。立足于幼儿思想道德，深度探讨，最大限度消除那些色情、暴力、丑陋的内容侵蚀幼儿，充分挖掘卡通动画的积极性和正面性引导幼儿。比如：《阿尤学科学》《蓝猫淘气三千问》、《小玲玩具》等等，都能为幼儿带来正面引导。
3.整体规划和科学引导，幼儿在观看卡通动画时有自己的思想，基本能区分好人和坏人，然而他们认识比较肤浅和片面，需要教师因势利导，以期培养幼儿正确的世界观、人生观和价值观，培养幼儿学会运用辩证和发展的眼光看待事物，此外，教师还应强化卡通动画和现实生活联系性，培养幼儿学以致用意识，逐步提高幼儿认识生活能力。
4.科学安排观看卡通动画时间。幼儿对于卡通动画探索欲比较强，很容易沉迷其中而无法自拔，教师应科学安排幼儿观看卡通动画的时间，卡通动画不仅是一种娱乐形式，更是一种教育资源，教师在运用时应精心设计，促使幼儿体验多样化，激发幼儿参与性。卡通动画融于幼儿教育中是大势所趋和人心所向，教师应充分做好准备工作，为幼儿发展提供广阔空间。
5.明确教育对象，提高卡通动画教学针对性
卡通动画教育应具有针对性，幼儿是教育的对象，贴近幼儿年龄特点，促使教育内容更加全面和科学，教学形式多样性，教师应将幼儿作为教学对象，以期为以后的教学奠定坚实基础，在卡通动画内容和形式上贴近幼儿心理特点，不应将主要时间和精力用于开头和结尾还应灵活运用，运用卡通动画吸引幼儿注意力只是一个方面，教师还应有意识，有步骤培养幼儿的自我管理能力，以期维护课堂纪律，为幼儿提供一个安全和高效的学习环境。幼儿阶段是孩子发展的特殊阶段，因此，卡通动画也应具有代表性，那种单一的卡通动画，幼儿很容易丧失学习兴趣，教师应有意识，有步骤培养幼儿适应能力和思考能力，只要那些贴近幼儿年龄你特点，有利于幼儿教学的都可以融于其中。
综上所述，卡通动画是一种很重要的教育资源，我们应辩证看待，充分挖掘其中的正面功能，教师应充分发挥自身引导者、组织者和管理者作用，给幼儿正确熏陶，促使幼儿从卡通动画中获取更多知识和形成更多技能。
论文作者:苟明鲜
论文发表刊物:《科学教育前沿》2019年08期
论文发表时间:2019/10/8
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