摘 要：兴趣是最好的老师。兴趣是学生学习的动力，更是成功的关键所在；兴趣既是学生学习各科知识的前提和基础，也是学习小学品德与社会课的关键。只有培养好学生学习品德与社会的兴趣，才能提高课堂教学效果，才能更好地提高小学品德与社会课的教学成绩，所以，培养小学生学习品德与社会课的兴趣非常重要。在教学中通过精心设计课堂教学导语，激发学生的兴趣，以优美动听的语言、形象逼真的漫画、直观的多媒体电教手段等在品德与社会教学中培养学生学习的兴趣。
关键词：品德与社会 兴趣 语言 漫画 电教媒体
兴趣是学生学习的最好的老师。孔子讲过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”这句富有哲理的话就是说愿意学习是最重要的，也就是兴趣在学生的学习中特别重要。在平时的教学中，我发现大部分学生对品德与社会课学习不感兴趣，这是因为在小学阶段，品德与社会课不是班主任的课，所以学生不重视。更主要的原因是教师不具备较高的业务素质和高超的教学水平，不能很好地调动学生学习的积极性，因此学生不感兴趣。
针对这种情况，在教学中为了培养学生学习品德与社会课的兴趣，采取了以下几种方法来激发培养学生学习的兴趣。
一、不断加强理论知识和业务知识的学习，提高自身的能力和素质
要想给学生一杯水，教师应该有一桶水，这样才能满足学生的需求。因此，教师必须不断地加强学习，不断地充电，这样才能提高教师的知识水平和业务能力，才能在课堂上得心应手、运用自如，才能提高课堂教学效果，从而达到提高教学成绩的目的。而要达到这一目的，教师就必须认真钻研教材、深挖教材、吃透教材，备好每一节课。要加强基本功训练，积极参加上级组织的业务培训，博览群书，汲取各科知识，使自己具有高超的教学艺术水平和掌握恰当灵活的教学方法，为培养学生的学习兴趣，上好课打下坚实的基础。
二、精心进行课堂教学的导语设计，调动学生的积极性，引发学生学习的兴趣
良好的开端就是成功的一半，只有精心设计导语，设下教学悬念，才能调动学生学习的积极性，才能引起学生的注意力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆尤其是小学生，注意力不够集中，一般在课堂前20分钟内能够认真听讲，过了20分钟后就不愿意听课了，所以教师要引起学生学习的兴趣，然后进行新知识学习，这样才能提高课堂效率，起到事半功倍的效果。
课堂教师导语一定要加强目的性，克服随意性和盲目性。设计的方法既要体现教师教学意图，也要符合教学目的，要结合学生的实际和注意教材的特点，要新颖，要开门见山。好的导语要给学生以启迪，催人奋进，使学生产生一种学习的欲望，这样的导语才能真正调动学生的积极性，从而激发学生学习的兴趣。
三、用优美、动听的语言激发学生学习的兴趣
教师的教学语言要严谨、精炼、准确、规范；声音要做到抑扬顿挫，要富于儿童语言，这样才能拨动学生的心弦，促进学生记忆的持久，使学生思维活跃、想象丰富，才能对学生有吸引力和凝聚力，使学生产生愿意学、主动学的想法，对提高品德与社会课的效果有着积极的作用。
四、用生动形象幽默的漫画激发学生学习品德与社会的兴趣
漫画不仅包含丰富深刻的哲理，而且发人深思、回味无穷。在教学中运用漫画引入会使学生兴趣盎然，课堂氛围活跃，兴趣倍增，较好地提高了课堂教学效果。使学生掌握了品德与社会课堂教学内容，又帮助学生深入理解社会现象，培养了学生分析问题和解决问题的能力，达到了课程标准规定的培养学生能力的要求。
五、采用电教手段，利用直观教学培养学生的兴趣
电教手段对培养学生的兴趣起到一定的促进作用。学生具有好奇心，尤其是小学生，当教师利用多媒体进行导入时，他们精神振奋，兴趣盎然，注意力非常集中，极大地调动了学生学习的积极性，为学生更好的学习奠定了一定的基础，可以帮助学生直观地认识事物，判断对与错、美与丑，增强辨别能力。
课堂40分钟，要以学生为主体，以学生为主导，教师一味地讲授，学生肯定不愿意听。有了多媒体以后，能吸引学生的注意力，再加上我们在每一课件的适当位置给予学生思考与活动、讨论的时间，既让学生积极参与，又注意学生的学习反应，克服因人机对话造成的情感淡薄的问题。多媒体教学对提高教学效率起到一定的作用，磨刀不误打柴功，课前制作课件，课堂上教师既省功又省力，省下的时间，运用到教学活动之中，使课堂教学时间得到了充分的利用，从而提高了课堂教学效率。
总之，在品德与社会课教学中调动学生学习兴趣的方法比较多，只要教师不断地进行知识的更新，进行业务的学习，进行自身教学基本功的训练，认真钻研教材，在备课的同时，注意备学生、备方法，选择灵活多样的教学方法，就一定能达到激发学生学习兴趣，提高教育教学效果的目的。
参考文献
中国科教创新导刊.2014年9期。
论文作者:蕫瑞丰
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第357期
论文发表时间:2019/3/14
标签：学生论文; 兴趣论文; 学生学习论文; 品德论文; 社会论文; 教师论文; 导语论文; 《中小学教育》2019年第357期论文;