关键词：”互联网+教育”；信息技术；电工电子课程
中图分类号：G712 文献标识码：A
1 引言
随着科学技术水平的快速发展，信息技术也获得了非常广阔的发展前景，将其应用到教学过程中，能够帮助教学的顺利开展，在中职电工电子教学的过程中，使用信息技术能够转变原有的教学模式，提高学生的学习兴趣。现如今如果仍然使用传统的教学模式，已经不能适用于现阶段教学的具体需求，但是仍然有一些教师在教学的过程中使用以往的教学方式和教学理念，导致在教学过程中存在很严重的问题。基于此在本文中就针对信息技术在电工电子教学过程中的具体应用进行了详细的探讨和分析。
2 “互联网+教育”背景下中职电工电子教学的意义
2.1 改变了传统的教学手段
在中职教学过程中，使用”互联网+教育”的理念，能够帮助教师使用多元化的教学方式，例如网络授课、微课远程教学以及多媒体教学等，转变以往教学过程中以说教为主的方式，使用”互联网+教育”的理念，在教学过程中主要是利用多媒体技术，使用图片视频等手段，让学生能够在新型的电子课堂中不断提升自我、自主练习以及自主学习，使用这样的课堂方式与传统枯燥的教学方式相比，转变了以往教师在万人之上的局面，使用这样的教学方式，是以学生为主体，给学生一种全新的学习体验，不断激发学生学习的积极性和动力，能够帮助学生更好的学习基础知识，并应用到实际的操作过程中，提高了学生的综合能力，而且还有效提高了课堂教学的质量，促使中职教学课堂教学效果不断提升。
2.2 丰富了教学内容
电工电子课程是一门理论和实践相结合的基础性课程，其中涉及到的内容非常广泛，而且具有很强的理论性。在经济快速发展的时代，我国电工电子行业也获得了进一步的发展，为了适应社会的实际需求，在电工电子教学过程中需要不断的丰富课堂的教学内容，使用”互联网+教育”理念，可以充分利用互联网技术，在教学过程中教师可以不断的丰富教学素材，完善教案设计。此外，在现代化电工电子教学过程中，更应该重视学生理论知识和实践能力相结合的运用能力，使用信息化技术，可以帮助教师有效的整合教学资源，将其编制成符合教学需求的内容，丰富教学内容，从而进一步提高电工电子教学的有效性。
3 中职电工电子专业教学中存在的问题
3.1 学生学习兴趣不高
由于中职电工电子专业的知识内容具有很强的专业性，有一部分在课堂学习过程中没有很强烈的积极性，这也在一定程度上影响了电工电子课堂教学的有效性。此外，随着电工电子专业的飞速发展，在教学过程中，需要学生更好的掌握相关方面的专业知识，才能够不断提高自身的专业素养，为未来的电工电子行业提供可靠的动力。所以在中职电工电子的教学过程中，教师需要对原有的教学理念进行不断的改革，设置相应的教学课程，以此提高学生的学习兴趣。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
3.2 教学设备老旧
通过相关研究显示，有一部分中职院校在教学过程中使用的教学设备非常的老旧，一方面是由于学校对于这专业不够重视，投入的力度不够大，导致本专业的教学资源非常落后；还有一些是由于教师对于电子电工专业的信息化技术应用不够重视，没有将信息化技术很好地应用到教学过程中，从而影响了电工电子教学的实际效果。
4 信息技术在中职电工电子课程教学中的应用策略
4.1 信息技术对教学资源的整合创新
在”互联网+教育”背景下，对于中职电工电子进行教学过程中，可以使用信息化技术对教学资源进行有效的整合，使用传统的教学模式，通常教师在备课的时候选择的课题和案例都基本来自于教材或者前人的笔记，有很强的照搬照抄的嫌疑，这样的备课内容不会耗费过多的实力，但是其质量往往差强人意。在”互联网+教育”背景下，利用电子信息以及互联网技术，可以为教师提供丰富的教学资源，在电工电子教学过程中，教师可以利用手机、电脑等设备，在互联网大量的信息中更加精准的搜索到自己想要的教学案例，比如经典案例、教学视频、延伸资料等等形成完善的经典教案，教师可以通过对这些经典的教学案例进行借鉴和参考，然后根据实际教学中的需求以及学习的特点，丰富教案内容，以此来完善中职课堂的教学内容，提高自身的教学水平，进一步提高中职电工电子教学的有效性。
4.2 对教学模式进行创新
在”互联网+教育”背景下，将电工电子专业和信息技术进行有效的结合，可以充分利用互联网技术转变原有的教学理念创新教学模式，通过信息技术可以帮助中职电工电子专业的教师清楚的认识到教学的重要性，转变以往的教学方式，从而进一步提高中职学生信息技术知识的素养。在教学过程中教师应该充分发挥学生的主体作用，以提高学生的专业能力以及理论知识为前提，结合电工电子专业的发展需求以及学生学习的实际需要进行有针对性的教学，将重点放在提高学生的综合能力上，使用这种全新的教学方式，可以帮助学生更好的进行电工电子方面的学习，提高专业技术，培养学生的创新能力，为社会培养更多优秀的人才，以满足未来电工电子专业的人才需求。
4.3 信息技术对教学手段的拓展创新
在中职电工电子教学过程中，可以利用信息技术不断的丰富课堂的教学手段，从而进一步提高教学质量。在”互联网+教育”背景下，中职电工电子与普通院校的电工电子学科具有一定的区别，中职电工电子专业主要是以提高学生的实际操作能力为主，更加注重学生的实际动手能力为我国培养更优秀的电工电子人才。因此中职教师在教学过程中需要保证学生掌握更多的理论基础知识的前提下，还应该具备出色的动手能力，这也就是中职电工电子教学的主要目的。在”互联网+教育”背景下，中职教师需要利用互联网技术的优势，通过互联网中大量的图片、视频、声音等教学方式，利用多媒体教学手段进行中职电工电子的教学，提高教学效果。
5 结束语
总而言之，在中职电工电子教学过程中，只有充分利用信息技术才能够有效转变以往的教学模式，对教学资源进行有效的整合，帮助教师更加科学合理的设置课程。在”互联网+教育”背景下，充分发挥信息技术的实际价值，提高中职电工电子教学的整体效率，为社会培养更多的优秀人才，以满足未来社会对电工电子专业人才的需求。
参考文献：
[1] 王亚光.浅谈中职电工电子专业教学改革的探索[J].课程教育研究,2018(43):236.
[2] 刘玉娥.EDA技术在电工电子教学中的应用分析[J].信息系统工程,2018(10):170.
[3] 邢锦璟.关于中职汽车电工电子教学中信息技术的运用探讨[J].内蒙古教育,2018(16):107-108.
[4] 解鹤.基于行动导向的电工电子教学探讨[J].中外企业家,2018(22):106.
[5] 陈爽,南海花.中职汽车电工电子教学中信息技术的应用[J].南方农机,2018,49(06):141.
基金项目：
福建省教育厅2018年中青年教师教育科研（编号：JZ181113）
论文作者:李剑晶
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年19期
论文发表时间:2020/4/3
标签：电工论文; 电子论文; 中职论文; 过程中论文; 信息技术论文; 互联网论文; 教师论文; 《教育学文摘》2019年19期论文;