中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715 （2019）06-116-01
一个具有良好班风和学风的班级对班级内每一个孩子的成长有着至关重要的影响。因此班主任的首要工作就在于建设班级的班风和学风。可是，在现实的教学环境中我们中途接的班，班风和学风并不竟如人意。这就要求我们班主任从实际出发，针对班级的具体问题，来找出共性，看透个性，通过扎实有效的工作来扭转班风、学风。
上学期我接手了三年级一个班，在接手之初就感到了这个班，存在这样那样的问题。最明显的感觉，60%同学不能按时完成作业，上课也是一片死气沉沉。伴随学风不正的就是各类学生的表现问题，有的偷了家长的两百块钱，有的随意的旷课迟到，有的不能按时打扫卫生。看到这个现状，我暗下决心一定要通过自己的专业知识和努力来改变这个班级的班风和学风，经过两个学期的努力，这个班的班风和学分有了一定的改变，下面我来分享一下我的经验。
一 人人赋情，情感教育贯穿始终
刚开始的时候，我就发现学生主要就是对待老师、对待学校、对待彼此都有一定的情感淡漠。于是我首先想到了通过语文学科的人文教育功能来打开学生的情感之门。
当上到有关母爱的文章时，我就会适时的和同学们讨论一下自己父母的辛劳。通过感恩教育，让学生对父母的养育知恩有实际的认识，从这个层次上就教育了例如学生偷钱等问题。
当上到有关友谊的文章时候，我也会适时的提出一些学生在日常与同学交往中发生的问题，通过比较，启发同学反思，课堂表演等形式来培育班集体内形成团结友爱的气氛。
班主任作为班级的管理者，也要有大爱，也要展现自己的个人情感和魅力。比如，在上当有关感谢与安慰的课文时，我拿出了三年前自己组织的一次给山区小学奉献爱心的公益活动，通过向同学们讲述自己参与活动过程中的所思所想所为，让学生感受到了做一件好事，真的是可以一辈子值得铭记的事情。
在日常的班级管理工作中，我也会主动的与学生沟通，特别是学困生和行为矢范生，鼓励他们改变自己。
没有情感的教育是麻木的教育，经过两个学期的坚持，这个班级的违纪现象少了，同学之间，师生之间的关系融洽了。我会继续坚持把情感教育这条主线走下去。
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二 人人赋责，培养责任意识和服务意识
班干部作为班集体的灵魂，一定要多加培养。通过民主选举法，让同学们自己选举班干部，然后由选出来的班干部说出自己的优缺点，让大家来选出班长、卫生委员、学习委员等班干部。小组长和副组长也是我们班干部的重要组成部分，由自己小组里的组员来选出，这样就可以让更多的同学来担任班干部，负起责任。
负责开锁门、营养餐和冬季生火，也都是采用小组制，小组长由愿意承担责任的同学担当，组员定期和不定期的进行更换，很好的培养了同学们的服务意识。
当我们谈到教育资源，往往忽略了学生之间的组合也是一种没有被开发的教育资源。上课的时候，我会组织学生结成四人一组的学习小组，讨论问题，共同学习，小组里由组长，还会由噪音控制员。
当我发现有些同学拼音、识字等低年纪知识没有掌握时，就发起了一帮一的结对子学习帮扶活动，让基础扎实的同学给基础差的同学当“师傅”，还要让他们签订合同，赋予了同学们小老师的职能。
三 人人赋能，通过班级活动让学生展示能力、扩展能力
班级要有昂扬向上的班风，就必须通过相关的活动来促进形成。我接手班级以后，在学生中提出了不做及格，要做优秀的班级目标。指导学生，在学校组织的广播操比赛，书法比赛中都位列前三名，同时经过学生集体的努力，上学期获得了学校优秀班集体的称号。通过，在学校活动中的优秀组织和表现提高了班干部的组织能力和威信，也让每个同学深切的体会到了班集体的荣誉感和归属感。
在班级体内，我也会让班干部策划和组织一些活动，体育活动比如跳绳、接力跑和乒乓球比赛，让更多有特长的同学能够脱颖而出。
同时，每逢重大节庆日都会举行班级文艺表演，让学生展示自己各方面的能力，寓教于乐。
总之，后进班级的转化，需要我们班主任做长期大量的工作，也需要想一些新点子，我的一些浅显之见，只能暂时和大家分享到这里。我相信，经过思考和努力，能够把现在的这个班级变成班风优良、学风优秀的班级。
论文作者:马宏生
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年6月11期
论文发表时间:2019/5/8
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