摘要：近年来，教育界在大力提倡立德树人的思想，立德树人可以说是教育的本质，立德树人是新时代的教育观念。德育教育是学校教育中的一项重要教育内容，学校对学生开展德育教育工作，应当将立德树人思想作为其开展的准则，在德育教育工作上，充分发挥立德树人的精神。改变以往的德育教育理念，扩宽德育教育渠道，创新德育教育平台，在做好德育教育工作的同时也要做好知识教育。本文在立德树人思想的基础上，对学生德育工作展开了几点思考。
关键词：立德树人；德育工作；思考；渗透
坚持教育方针，不仅能够提高全民素质，还能为国家发展建设奠定基础作用。当前将立德树人作为教育任务的重中之重，全面提高学生的综合水平，促进学生综合能力的发展。以往学校较为重视知识教育，如今学校对德育教育越来越重视，教师在对学生进行德育教育时，要秉承立德树人的思想，将立德树人的思想融入德育工作中，既能提高学生的道德水平，又能促进教师自身的发展。
一、立德树人思想的本质
随着新课程理念的贯彻落实与深入实施，立德树人思想已经成为学校开展德育教育的前提思想。学校若想提高立德树人思想在德育教育中的效果，教师应当对立德树人思想进行深入了解，充分认识到立德树人思想的精神，探究立德树人思想的内涵[1]。首先，教师要明确立德与树人二者之间的关系，若想树人，必须先要立德，只有立德后才能树人，树人是立德的最终意义，教师既要有培育人的美德，也要培育有德的人，并实现二者的统一，教师可以先理解立德的含义，再理解树人的含义，在分别理解过二者的含义后，再将二者联系起来进行理解，这样能够更为透彻的理解立德树人的含义；其次，教师要做好本职工作，重视教育的根本任务，研究古今中外教育的发展历史，通过古今中外的教育思想来探究教育真谛，明白道德教育对人类发展的重要意义，提高对道德教育的重视程度，并将道德教育当成一项重要的教学任务；再次，教师要在德育教育工作中，探索培养人才的规律，教师会在探索中发现，立德树人思想与人才培养规律相符合，人才培养规律在立德树人思想上体现的淋漓尽致。
二、关于德育工作的几点思考
（一）构建家校合作德育教育
德育教育活动可以看做是一项循环工程，这项循环工程具有两大主要特点，一是具有系统化，二是具有生态化。如果没有建立完善的德育生态链条，德育教育则不能实现教育价值的最大化，德育生态链条是连接家庭、学校、社会三方面的纽带，可以将三者串联起来，编织成一张德育工作网，这张德育工作网不仅具有系统性，还具有统一性，能够进一步对德育教育环境进行优化。由此可见，对学生进行德育教育，不仅是学校教师的责任，家长以及社会也有同样的责任，如果仅仅依靠学校与教师对学生进行德育教育是远远不够的，教师做好校内的德育教育工作，家长做好校外的德育教育工作，使学生既能在校内接受德育教育，也能在校外接受德育教育。学生校内德育教育的实施与推动主要依靠教师，教师开展德育工作，不可忽略了社会团结性问题，对德育工作的每一个环节都要进行强化，建立并不断完善德育教育网，充分发挥育人的作用与育人的价值。学校与家庭应当加强沟通，教师与家长之间要多交流，为德育工作的顺利开展提供条件，并实现家校合作。在家校合作中，学校占据主导地位，家长广泛的参与到德育教育工作中来，促使德育教育协助制度的形成。
（二）强化全员德育思想
教书育人是为学生传授知识的过程，也是引导学生做人、树立道德修养的过程，还是培养学生养成良好行为习惯的过程。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆学生在接受德育教育的过程中，受外界因素的影响很大，学校、家庭、社会的环境及相关因素都会对学生的成长带来一定的影响，学校、家庭、社会要尽可能的为学生提供良好的德育教育环境，并为学生做典范。在育人机制方面，根据以德树人思想，形成全员育人机制，教师应时刻牢记自己是一名教师，是学生的引导者，是学生的引路人，应当规范自己的品行，为学生树立榜样。教师也要与学生一样，不断学习，坚持追求真理的原则，并规范言行举止，在学生心目中树立良好的形象，以身作则，为学生做典范。学校除了教师以外，其他人员也要对自己的言行举止进行规范，如：门卫人员、保安人员、保洁人员、学校领导等，树立全员以德立人的思想，向学生传递正能量[2]。
一些教师认为做好对学生的知识教育才是最重要的，德育教育是家长的责任，这是一种错误的认识，知识教育与德育教育同样重要，教师应当尽快转变这种思想，加大对德育工作的重视程度。学校要加强对教师的培训，将中年教师与青年教师作为培训的重点对象，对其主要进行三方面培训，一是思想政治方面的培训，二是教学能力方面的培训，三是理论水平方面的培训，通过培训促使教师队伍改变教学观念，形成立德树人的思想。
（三）实现德育与智育的整合
大多数教师在课堂教学中较为注重智育教育，不够注重德育教育，这种做法既不符合新课程改革的要求，也与立德树人的思想不符合。有的教师只是对学生进行口头上的德育教育，很少开展德育活动，开展德育活动的次数较少会对德育教育的效果造成一定的影响，很难实现立德树人的思想目标。教师应当对德育教育与智育教育进行有效的整合，在为学生传授知识的同时，也对学生进行道德品质教育，既要做好智育工作，也要做好德育工作。例如：语文教师在课堂教学中培养学生的语言表达能力、语言组织能力、写作能力、阅读能力，使学生形成语文思维，提高学生的语文学习能力，这是教师对学生的智力教育，而德育教育是培养学生对祖国的感情，树立学生良好的思想道德品质，并使其思想道德境界上升到一定层次，促使学生形成正确的审美观，提高学生的欣赏能力，不断完善学生的人格，这就是语文教师对学生的德育教育[3]。
（四）建设校园德育文化
校园要加强德育方面的文化建设，学校所建立的德育文化应具有特色，不可过于死板。校园德育文化可以与中国的传统节日相结合，有利于增加德育文化的实践性，有利于提高德育文化的教育意义，有利于提高学生对校园德育文化的兴趣。学校要定期组织德育文化活动，并逐渐形成完善的校园德育文化活动体系，全方位促进德育工作的开展。
三、结论
通过以上描述可以看出，德育教育对学生有着十分重要的作用，教师应当树立以德立人的思想，掌握教育方法，根据有效的教育途径，按照以德立人的思想对学生实施德育教育。德育工作是一项复杂而重要的工作，教师要在课堂教学中不断对其进行深入探索。
参考文献
[1]房广顺，李鸿凯.推进以立德树人为中心的思想政治教育融合发展——学习习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的重要讲话[J].思想教育研究，2017(02):12-16.
[2]王岩.新时期习近平教育立德树人思想溯源及基本内涵探究——以促进我国基础教育事业发展的视角[J].黑龙江教育学院学报，2018，37(04):1-3.
[3]夏惠贤，李国栋.从立德树人看小学语文教科书德育内容的改进——基于苏教版与人教版的比较研究[J].全球教育展望，2016，45(04):94-105.
作者简介：仇小萌（1995.05-），女，四川成都人，学历：大专，工作单位：四川省成都崇州市街子艺鑫书画培训部，研究方向：教育。
论文作者:仇小萌
论文发表刊物:《知识-力量》2019年9月31期
论文发表时间:2019/7/16
标签：德育论文; 立德论文; 德育教育论文; 教师论文; 思想论文; 学生论文; 学校论文; 《知识-力量》2019年9月31期论文;