路爱玲 山东省邹平县第一中学 256200
新课程改革对地理教学工作者提出了更高更新的要求。在地理教学中，教师应如何激发学生学习地理的兴趣，养成良好的学习习惯呢？下面我结合教学实践和教学心得，把我在课堂中的一些实例和大家分享探讨一下。
一、在课堂中增添与本节课相关的有趣故事
兴趣是最好的老师。教师采取多样化的教学方法和教学手段，变抽象为形象，变无趣为有趣，使课堂永远对学生都有一种魅力，让学生有滋有味地想、兴趣盎然地学，从而取得满意的效果。有如下方式：
1.导课激“趣”。在地理教学中，新课导入至关重要。教师巧妙地导入新课，是创造良好学习的基础。可以针对教学内容与学生实际，提出问题或创设情境，激发想象，从而激起学生的学习兴趣。
2.在讲宇宙中的天体时，讲完各类天体后，我讲了个趣事。大学校园里一位地理系男生给女生写信：如果你是恒星，总有一天我要追到你；如果你是彗星，我就等着你；如果你是流星，我懒的理你（转瞬即逝）。
3.讲海水盐度时，加一些生动的小故事，如死海不死的故事。学习国际日期变更线时讲一孕妇怀双胞胎，越过国际日期变更线前后生了一个男孩和女孩，请问男孩是哥哥还是弟弟，并阐述理由。
二、纠正学生的错误时，要带有艺术性
例1.很多学生都会问：“老师你是蒙古的，说说蒙古有什么好玩的。”我说：“蒙古是外国，我是内蒙古的，你们什么时候不知不觉把我搞到外国去了。”学生不好意思地笑了……
例2.我们这里被称为岭南地区，那么岭南的岭是指哪座山呢？很多学生说是大岭山……。我说，一次一个北方男同事从东莞回老家过中秋节，给我发了一个信息……，很多同学很感兴趣，说老师什么信息啊？“举头仰望北方 月，低头思念岭南人”，就是想我了，因我在岭南，南岭以南，不要只知道大岭山。
三、运用形象记忆法，加深记忆效果
展开想像的翅膀去记忆一些地理知识，会取得事半功倍的效果。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在记忆我国政区图时，我引导学生们展开联想，想像各个省级行政单位的轮廓，像什么图像，像什么动物，等等。如黑龙江省省界的轮廓就像一只大胖鹅，或者想像成美丽的天鹅，内蒙古就像翱翔在辽阔的大草原上的一只雄伟的苍鹰（很多学生大笑，她们听成了苍蝇），我再一次强调是苍鹰……并指示给同生看哪里是翅膀，哪里是鹰头……在我的提示下很多学生就说道：“青海省就像一只美丽可爱的小白兔，青海湖就是她美丽的眼睛。山西省的省界轮廓就像一个平行四边形，福建省的省界轮廓就像一个矩形，江西省的省界轮廓就像中国古代美女的头像，高高的发冠修长的脖子，小鼻子小嘴……”又有学生大声说：“湖南的省界轮廓就像一个丑陋的男子头像 ，粗粗的脖子， 大大的脑袋，还有一个弯钩鼻子……”有学生说：“江西和湖南我们这样去记，自古红颜多薄命，美女江西旁边就是丑男湖南！广东省就像一个长鼻子大象，陕西省就像一个蹲坐在那里的秦始皇兵马俑，云南就像一只花孔雀……”我笑着说：“同学们都想象的很好， 我们就按同学们想象的图案，大家觉得最像的去记忆。”通过想象形象记忆，34个省级行政单位在欢声笑语中很快记住并且印象深刻。在讲课中教师应利用新颖多样的教学方式和丰富多彩的活动引起学生的注意，维持学生的兴趣。如挂图、投影、录像、多媒体课件展示形象直观的图片，让学生犹如身临其境；开展自由辩论、模型演示、动手制作等活动，并且还需让学生大胆质疑、解疑，鼓励他们积极地探索新事物，创造性地解决新问题，这样的课堂既激发学生的竞争意识，又培养了合作精神，让学生学在其中、乐在其中。
四、应用新闻材料，突出时事性
在学习印度的气候分为雨季、旱季、热季时，我说道：“天气很热时，很多人都会说好热、热死了。这是一种夸张的表述。但在印度、巴基斯坦，在3-5月的热季，每年都会真的有热死的人。下面我们看一段新浪网和新华网的新闻，看后你分析一下为什么印度、巴基斯坦会有高温的热季，为什么每年都会有热死的人？”（印度东部奥里萨邦25日再次遭遇热浪袭击，造成至少34人死亡，使今年3月中旬以来该邦因热浪而死亡的总人数升至103人。当地气象部门25日发布的消息说，奥里萨邦当日许多地区最高温度达40摄氏度左右，其中，伯朗吉尔等3个地区的最高温度达43摄氏度，而桑巴尔布尔地区的温度接近45摄氏度。奥里萨邦官员说，据来自巴拉索尔等8个地区的报告，当天有34人因酷暑而死亡。新华网伊斯兰堡5月27日电（记者田宝剑）近日来，巴基斯坦全国各地接连遭受热浪袭击，目前已导致至少18人死亡。在巴基斯坦西北部本努和东部拉合尔等城市，最高温度也达46摄氏度。巴基斯坦能源短缺，历来用电紧张。在某些地区，40多摄氏度的高温和每天10小时的拉闸限电，令很多居民的生活更加难熬。）
新课程改革对地理教学工作者提出了更高更新的要求，不断提高我们的教学基本功，提高课堂教学能力、语言技能、板书技能、板图技能等是时代赋予我们的使命。我们要在地理教学中投入深厚情感，精心敬业，开拓进取，努力提高自身的敏锐观察力和创造思维能力，提高教学水平。在地理教学中教师应多方面、多角度激发学生的学习地理兴趣，培养学生良好的学习习惯。当我们的每一节地理课都变得生动、有趣，那么我相信，我们的课堂教学也会变得越来越高效！
论文作者:路爱玲
论文发表刊物:《素质教育》2015年9月总第184期供稿
论文发表时间:2015/8/6
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