爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师”。在中学英语教学中，只有激发学生学习英语的兴趣，才能调动其主观能动性，使学生摆脱枯燥乏味的学习，提高英语教学的效果。
初中生都具有好奇心及反叛心理，他们对任何学科都无所谓“兴趣”或“没兴趣”。但我们不可剥夺了他们接受教育的权利，要给他们找回“兴趣”。那么，怎样使学生对学习产生兴趣呢？
一、创设真实情境，培养学生学习英语的兴趣生动形象的情境能促进师生双方相互理解，激发交流信息的愿望和兴趣。在课堂教学中教师就像导演，要千方百计的利用实物、图片、幻灯、录音、眼神和手势等,创设真实的情境。把尽可能多的时间和空间让给学生，让学生进行“Ask and answer”、“Pair work” 、“Group work”等活动，使他们在真实的情境中得到充分训练，并感受到学习英语的乐趣。
例如在教学交通工具的相关词汇时，可以事先把bike、bus、train 、plane、ship 等的声音录制下来，课堂上让学生听录音猜是哪种交通工具，再引出课文内容，学生们不知不觉就进入到了英语学习中去，这样就充分调动了学生学习英语的积极性，并进一步提高了他们学习英语的兴趣。
新课标英语教材内容贴近学生实际生活，比较容易设置情境配合教学，如在教学“What’s this in English? ”话题时，充分利用实物、实景，通过学生手边的钢笔、尺子等，使学生较轻松地掌握了大量的词汇。
通过这种情境的设置，就像把真实的生活带进了课堂，使学生得到了充分训练，并感受到学习英语的乐趣，有效激发了他们学习英语的兴趣。
二、培养融洽的师生关系，激发学生学习兴趣师生之间关系的融洽程度直接影响和制约着学生的情感和意志、影响学生的认知活动。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆首先教师应该通过塑造优秀的讲台形象来吸引学生的注意力，建立融洽的师生关系。英语教学中衣冠整洁、仪表端正、举止大方、言语简练、师德高尚、知识渊博、积极进取的教师对学生的影响很大，在整个教学中会起着潜移默化的作用。教师可亲可敬的形象和合情合理的诱导都能激发学生的自信心和学习兴趣。其次，新课程对教师提出了严峻挑战，要求教师要成为多面手，会运用多学科知识解决所教学科教学中的问题。因此，教师还要不断的学习，积极进取，自我反思，从而不断完善自我，使自己的人格和教学充满魅力。教师真挚的爱是最好的教学方法。教师要用自己的爱心去鼓励、帮助、关心每一位学生，激发学生对知识的兴趣。首先，教师要关注每位同学，对全体学生一视同仁，绝不能因为学生的成绩优劣、性别、出身等不同而产生亲疏或偏向；提问或组织课堂小组活动时，给每个学生的机会尽量要均等，尤其要注意多给后进生以表现的机会，以增强他们对学习的自信心；同时，师生之间通过情感沟通、达成师生间的双向理解是十分重要的。其次，在日常生活中，教师要有计划、有目的性的找学生促膝交谈，了解他们的学习状况、思想动态及其他们对教学的看法、要求；了解他们的兴趣、爱好、喜怒哀乐等情绪的变化；为他们解答学习和生活中的难题，时时处处关心、爱护、尊重和帮助学生。这样，使学生对教师产生亲近感、安全感、共鸣感和使命感，以增强他们的学习动机。
三、激发学生的学习动机，从而诱发兴趣毛泽东曾在《矛盾论》里这样说：“唯物辩证法认为外因是变化的条件，内因是变化的根据，外因通过内因起作用。”因此怎样激发学生的学习的内在动力，使学生积极主动地学习，也是防止学生两极分化的一个重要方面。学生要是能听懂老师和同学说的对话，自己能用英语表达简单的思想，能读懂简易读物，他们就会感到有收获，兴趣就会产生，所以每堂课都注意让学生有练的内容，有练的时间。每次练习五分钟左右，费时不多收获较大。另外，给学生留同步阅读训练作业，以开阔学生眼界。异国他乡的风俗习惯、名人趣事，居然依靠自己的能力在英语阅读中了解到，这会大大激发学生的学习热情，增强学习兴趣。教师应不断为学生创造成功的机会，让他们更多地尝到成功的喜悦，树立他们学习自信心和激发学习热情。
四、巧设游戏和娱乐，增添课堂趣味性好动、好学、寻求乐趣是学生的天性。根据这一特点，课堂教学宜采用富有情趣的能使学生感到兴奋的生动活泼的教学活动，把游戏，娱乐和教学内容结合起来。可以借鉴一些有趣的教学游戏，也可以自行设计一些紧扣所学语言材料且为学生喜爱的游戏，是学生在轻松愉快的氛围中掌握所学的内容。在天水市秦州区英语教学研讨会中，一个女教师在上示范课时，她用了听指令做动作这一游戏，这个游戏可训练学生听祈使句并迅速反应的能力。她快速说出了一些祈使句， 如:Touch yourhead(eye,ear,nose…),Put up your hands. Close your eyes， Touchyour book(your pen ,the desk…).等，让学生回答一些问题，学生听到后便做这一动作，最快最准的获胜。这样很快就活跃了课堂气氛，并且提高了学生的积极性。
总之，兴趣是学生学习的动力，是有效提高学习效率的一个重要手段；兴趣是学生学习动机中最现实，最活泼的心理成份，是学生学习最重要的源泉。因此，学习兴趣的培养是英语教学中不可缺少的一个环节，培养学生主动求知的兴趣，也是进行教学改革的重要环节，也是我们广大英语教师值得广泛探讨的一个重要课题。
论文作者:邢丽华
论文发表刊物:《新疆教育》2013年第9期供稿
论文发表时间:2014-4-1
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