班级管理的对象是活生生的人，个性鲜明，感情丰富。处理好师生关系才能做好育人的工作。苏霍姆林斯基说过：“如果学生不愿意把自己的欢乐和痛苦告诉老师，不愿意与老师开诚相见，那么谈论任何教育都总归是可笑的，任何教育都是不可能的。”由此可见，建立良好的师生关系是多么的重要。 要处理好师生关系应做好以下几个方面。
1.尊重学生、信任学生，以学生为本
尊重学生，平等信任，建立良好师生关系的关键所在。一个班里不仅有成绩优秀各方面发展良好的优秀学生，更有好多学生文化基础差，学习没有积极性，没有明确的目标，整天混日子，对什么都没有兴趣。老师应该引导学生发现自身的长处，确立目标，并尽一切可能为其创造条件，使其有成就感，慢慢培养自信心。让学生不再感到无聊而是充实，干什么事都有热情，使学生乐观的对待生活、学习和人生，从而服从管理，做到自律，常规管理也容易多了，促使学生健康成长。后进学生更需要教师给予他们纯真的爱，他们渴望得到同学的尊重，更渴望得到老师的重视和信任。他们对外界的反映和评价常抱有一种戒备和警惕的心理。教师善意的一语一笑，都能产生极佳的心理效应。因为给学生以尊重学生才能感受师生的平等，才能感受自尊的存在。一旦他们认为失去自尊他们就会失去向上的动力，精神的支柱，由此导致消沉。他们发现有人轻视自己或不尊重自己时，马上就会产生“敌意”，产生“破罐子破摔”的想法。有一些学生的厌学、弃学行为有时就由此而来。教师要由衷地信任学生。
信任学生是一种特殊的尊重，对学生有着特殊的教育功能。无端猜测是对学生不尊重的表现。事实上，教师把学生当什么样的人看待，就等于暗示他应该成为什么样的人。学生往往从教师的信任和期待中体验到人的尊严，激励自己不断进取。因此，信任是催人向上的力量，是教育学生的一种特殊手段。
2. 与学生搭建起心灵交流的彩桥，努力和学生成为知心朋友
其实每位热爱自己工作的老师都愿意成为学生的朋友，渴望了解自己的学生，希望他们能够健康快乐地成长，如果是一位班主任这种想法会更为强烈。当然融入学生中就需要班主任老师放下架子，多参与同学们的集体活动。比如一起打打球、下下棋、唱唱歌、聊聊天，开一个得体的玩笑，与同学们同喜同乐，都能缓和气氛，拉近距离。重要的不是老师会不会，而是参与，只有将你真实的一面展示给学生，学生才会将真实的一面展示给你，才会信赖你，才会向你吐露心声，班主任才能了解到学生的内心所想，从而找到思想根源，有针对性地开展思想教育工作。搭建心灵彩桥的方法很多，我还使用“周记交流法”。同学们通过周记和我交流，正是在这样的交流中很多学生与我成了知心朋友。这是我培养师生感情的一种捷径。
作为班主任，我很想尽快了解班上的每一名学生。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆于是我就让学生们每人准备一个记事本，专门用于和我交流使用。我让他们每个周末回家写一篇周记，内容包括班级、自己、同学、家庭、老师等等，字数也不限。唯一的要求是字迹工整，表达清晰。他们交给我后，我尽快批阅，尽力解决他们提出的困难；认真考虑他们提出的想法和建议。开始的时候，同学们每周写一篇，后来有的同学在学校期间遇到问题时，也写在周记本上，写好之后就放在我的办公桌上，想随时和我交流。根据他们的需求的变化，我也进行了调整：写好后可随时交给我，不限时间，不限篇数，但每周至少交一次。就这样，同学们和我的交流越来越多，内容上也越来越广泛。就这样同学们与我之间的心灵彩桥就搭建成功了。 搭建成功以后，就是好好的利用它了。初期的使用是：安排座位的时候我可以用她来了解他们的想法和要求；给住校的同学安排宿舍、床位的时候可以用它来了解他们的需要；选班干部的时候可以用它来听听大家的心声；对老师们的建议也在上面可以写出来。只要他们的要求合理、理由充分，我都会尽量协调好。解决不好的，我也会在他们的本子上将原因详细地解释清楚。通过这些一点一滴细微的小事情，我们之间的信任感大大增强了。我了解了他们，他们也能够理解我。慢慢地他们愿意把更多的心理话告诉我了，我们的交流也在慢慢的加深，它的用处也越来越大：可以让我了解到很多他们内心的想法以及他们的困惑；可以让我帮助转那些家庭困难而内心又敏感脆弱的同学；可以让我协调他们之前的矛盾；也可以避免一些干戈的产生……慢慢地，很多女生在交流中就把称呼改为“姐姐”或“亲爱的姐姐”。我知道我已经成了她们可以信任的朋友了。
3.以身作则，为人师表
学校教师既要做理论上的“巨人”，又要做行动上的楷模。教师要求学生那个做到的教师首先做到，为人师表要求教师要有正确的人生观，世界观，历史观。有正确的信念就会自然的感染和激励学生树立这种信念，从而使学生把这种信念转化成学习的动力和力量。为人师表，要求教师有较高的思想道德修养和行为规范能力，在学生心目中，教师是人格的化身，是榜样是楷模。只有当自己的严格要求，才能是学生信服。即“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行” 。
建立良好的师生关系应该从教师自身做起，特别是班主任首先要提高自身的素质，用自己的身和心去影响学生。班主任有热爱学生、无私奉献的精神，学生才会热爱班主任；师生之间关系协调，两者才会产生感情上的共鸣，从而进入教育教学的最佳境界。在良好的气氛、情绪和心境下，学生接受教育的积极性较高，感受性较灵敏。
泰戈尔说过：“不是锤的打击，而是水的载歌载舞才形成了美丽的鹅卵石”。教师只有用爱去呼唤学生，用智慧去启迪学生，尊重每一个学生，把每一个学生都当作与自己完完全全平等的人来与之交流，学生才能“亲其师，信其道”。作为我们教育工作者要使我们的教育对象听从我们正确的教诲，乐意接受我们的意见甚至批评，我们必须用一颗爱心与他们交流，取得他们的信任，成为真正意义上的良师益友，才能建立起新形势下的朋友似的师生关系，这也将会是我们成功的教育实践的新的开始。
论文作者:左进燕
论文发表刊物:《少年智力开发报》2014-2015学年第10期供稿
论文发表时间:2015-6-17
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