随着中国教育体制和结构改革的不断深入，教师的定位也发生了很大的变化，教师不再是知识的占有者，随着远程教育、电视教育、网络教育的迅猛发展，学生可以从各个方面获得知识。那么教师的责任，越来越小的是传授知识，越来越多的是激励思考，越来越成为顾问、一个和学生交换意见的人、一位帮助学生发现问题与矛盾而不是拿出现成真理的人。他必须集中更多的时间和精力去从事那些有效果的和有创造性的活动，因而教师榜样的作用越来越重要，教师的人格魅力越来越成为教育的关键。
何谓人格？人格即个性，指个人稳定的心理特征（如气质、性格、志向、兴趣、爱好等）的总和。何谓健康人格？健康人格是一个统一的、和谐的、具有协调能力、富有创造性和丰富情感内涵的自我有机体，它具有整体性、协调性、创造性和情感性四个方面的基本特征。整体性是指人格的诸要素要尽可能充分发展，而不是只有某一方面特别突出，同时诸要素也是有机统一的，逻辑思维的发展不仅不压制形象思维的发展而且促进它的发展，情感丰富不仅不冲击理智的严密而且使理智更富于创造性；协调性是指健康人格具有处理自己与他人、社会、自然相互关系的态度和能力，爱则是追求与外部世界相互协调的态度，又是健康人格的一种内心需求；创造性是指具有健康人格的人不仅具有专业的创造能力和技能，而且具有不断实现和更新生命与生活的自觉意识和能力；情感性是指具有健康人格的人应情感丰富而灵敏，不仅对自我和环境有着独特的情感体验，而且能对自己的某些情感经验作再体验，具有良好的审美鉴赏力和表现力。这些只不过是具有健康人格的人的共性，作为特殊群体的教师，又应如何建构自己的人格魅力呢？
首先必须建构的就是要学会做人、学做真人。只有具备了“真”，才能够在人心浮躁、物欲横流的社会浪潮中安贫乐道，坚定不移地站在教师队伍的行列中，将自己的全部身心献给教育事业，甘为人梯，诲人不倦；只有具备了“真”，才能够对待荣誉得之不喜、失之泰然，淡泊功名利禄，从而不断提高和完善自己的道德境界；只有具备了“真”，才能够在待人接物时光明磊落、心怀坦荡，与同事团结协作，共同擎起素质教育的旗帜。
作为“传道、授业、解惑”的教师，还应该建构的就是丰富的专业知识。教师是以传播知识为主要手段的职业，所以专业知识的丰厚程度就是衡量教师优劣的主要标准，也是教师对学生影响力大小的主要源泉,更是教师人格魅力中不可缺少的一部分。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆知识是连接教师和学生的纽带，教师如果在课堂上博古通今、因材施教，课讲的精彩，能够切实解决学生学习中的疑惑，那么就能够赢得学生的信赖，使自己能够真正走近学生，获得更高的威信，从而建构起自己的人格魅力。
作为新时代的教育者，还必须建构的就是科学的育人方式。教师要培养出跨世纪的高素质人才，就必须建构科学的育人方式。真正的教育者必须明白，育人是一个缓慢而艰难的工程，他施加给受教育者的影响不是机械地输出输入工程，他的劳动对象是一个个有着丰富精神世界和独特个性的人。教师应拥有一颗浓浓的爱心和宽容的态度，尊重学生，信任学生，不搞体罚和变相体罚，善于深刻地把握每个学生的精神世界，了解他们的心理素质和各种发展的可能性，让每一个学生都最大限度地张扬自己的个性。要多与学生沟通和交谈，用理解建起一座心灵与心灵相通的桥梁，用鼓励增强每一个学生成功的愉悦感。真正的教育者还必须明白学习是一个人的终身任务。教师不能把眼光只停留在应试教育上，应该建构起科学的教学理念，为学生的终身服务，使受教育者“学会生存，学会生活，学会学习”。在课堂上，要以人为本，以学生为主体，大胆创新，采用灵活多变的教学方式，提高学生的学习能力，承认学生在心理、生理、兴趣、智力等方面的差异，因材施教，使每一个学生都能够学有所长，从而实现人的全面发展。
要想使科学的育人方式得以实现，还必须建构的就是和谐的师生关系，这也是人格魅力中不可缺少的一个要素。我们知道，民主测评是学校的一种管理方式，反馈回来的信息中经常会出现这样一种怪现象：一些教学能力平平的教师赢得了学生的广泛赞誉，而一些专业知识丰富的教师却得不到学生的认可。究其原因，影响教育效果的是师生关系，有的老师虽然知识渊博、功底深厚，但由于不善于与学生建立和谐的合作关系，甚至让学生产生了对立情绪，学生因为对教师的成见而不愿意学习他所教的学科；相反，有的教师不仅注意提高自身的业务水平，而且善于同学生建立友好的密切关系，学生往往因为喜欢这位老师而喜欢他所教的科目，所谓“亲其师，信其道”就是这个道理。可见，和谐的师生关系是形成轻松愉快的教学局面、促进教学活动高质量完成、培养学生形成健康人格的必备条件，同时也是教师人格魅力构筑的关键
人格魅力中还有一个必不可少的因素，那就是教师的形象。多数教师认为，自己只要有广博的知识、科学的育人方式，就一定会令学生折服。外在的风度仪表只是小节，决不会影响到自己的人格魅力。其实，学生的眼睛就是一面镜子，他们会在心中为你的一举一动、一言一行计算着人格分数。教师的人格魅力就在自己蓬头垢面的形象、邋邋遢遢的服饰、随意吐痰的举止、交谈中的污言秽语、抽烟时乱扔烟头等这些小节上一点一点地流失了。所以，作为“为人师表”的教师，要建构自己的人格魅力，就一定要做到：服饰整洁、庄重、有个性，能够折射出自己的审美意向；举止文雅、大方、得体，能够体现出自己的潇洒风度；言谈规范、亲切、文明，能够展示出自己的文化修养；爱好健康、雅致、积极，能够反映出自己的高雅品位。
论文作者:李玉花
论文发表刊物:《素质教育》2017年7月总第241期
论文发表时间:2017/8/11
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