浙江省绍兴市上虞区长塘镇中心小学 朱琴
内容提要：音乐课堂教学是坚持以审美教育为核心的教育，它注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。教师的神态、语言、动作、指挥、范唱都要传达情感的信息给学生以美感受和启发。教师如果想让学生在情感上达到共鸣，教师自己就必须要以饱满、准确的情绪去范唱，唱出歌曲所要表达的情感，这样才能引起学生的情感共鸣，使学生在听觉上保持对音乐的热情。通过范唱这一鲜明的艺术形象诱发学生兴趣，引起美感，产生共鸣，使学生感受美、体会美、鉴赏美，在审美的过程中既学到知识，又提高素质。
关键词：范唱 情感 设问
在小学唱歌教学中，音乐教师范唱起着极其重要的作用。好的范唱，能启迪学生的智慧，诱导学生的思维，激发学生唱歌的欲望和兴趣，提高学生学唱歌的积极性。教师好的范唱，可以帮助学生准确地感受歌曲的艺术形象，直接感染教育学生，使学生对新歌的内容、思想感情、风格等有个初步的印象，同时激发学生学习新歌的兴趣和欲望。那么，如何在音乐课中做到“范唱美”，使新歌范唱能更好地服务于教学，受益于学生呢？笔者认为教师范唱应做到三到位。
（一）范唱前准备要到位
教师要做到“范唱美”，必须在范唱前对所教歌曲的内容、重难点、歌曲创作的时代背景、歌曲的节奏特点及所表达的思想情感等作深刻全面的认识和了解。同时从歌曲的力度、速度变化、高潮的推进、演唱技能、技巧及情绪的表达等方面对歌曲进行确切的演唱处理。这样，才能鲜明生动地表达出完整的艺术形象，为教唱新歌奠定下很好的基础。
案例1：《一二三四歌》是人音版第十二册第六课教学内容，4\4拍子，进行曲速度是，三段体曲式结构，是表现了解放军战士热爱祖国、热爱军营生活的军旅歌曲。歌曲节奏铿锵有力，先密后疏。旋律简洁明朗，类似于说唱兼有的风格。在教学时，我就自己先用饱满有力、字正腔圆的歌声范唱了歌曲，学生听得非常的投入，情不自禁的鼓起了掌，他们的眼里闪现出对教师充满了崇拜之情。尤其是那几句铿锵有力的喊口令的声音，让学生迫不及待地想学这首歌，之后我就逐句示范讲解教唱，课堂教学效率就可想而知了。像这样的歌曲教唱，音乐老师要是没有演唱技能、技巧及情绪方面的能力，那么，学生是很难学好这首歌，更不用说能用饱满有力较有弹性的声音去演唱了。
（二）范唱时的情感要到位
范唱时，教师要尽可能把歌曲所包含的思想、内在情趣用美好的声音表现出来，力求唱得准确、清晰，动听而富有情感。这样能给学生以教唱前的艺术感染，激发他们主动要求学歌的欲望。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆范唱时，教师站在醒目位置，用眼神集中学生注意力，并用语言启发学生进入教师所引导的意境之后再开始范唱。范唱中，要让学生都能看清老师演唱时的表情和发声、吐字、咬字的口形以及一些辅助手势、动作等。这样不仅让学生在老师的歌声中完整地感受到歌曲的艺术形象，同时一些必要的眼神、形体动作也为同学们学唱、演唱歌曲起到启示作用。教师面对学生演唱，师生有亲近之感，为更完满地完成教唱任务打好了基础。
案例2：我在教学歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》一课时，导入：“夜深了，忙碌了一天的妈妈伏在桌上睡着了，妈妈，让我为您盖上我的小花袄，唱首歌！”一曲唱完，教室里静悄悄地，再一看好几个孩子眼眶红红的，眼泪在眼眶中打转。于是我问道：“歌曲唱完了，你想说些什么吗？”“妈妈每天要上班，还要做家务，真是太累了！”“妈妈太伟大了，我爱我的妈妈！”一个流着泪的男孩子说道，这时全班的孩子都在点头。“恩，小朋友们说得真好，那让我们带着对妈妈的爱，学着做做给妈妈披上小花袄的动作。”小朋友们都自发的站了起来和着音乐节拍表演着，每一位孩子都是那么的认真、投入，一双双小眼睛里投射出一种纯真、一种深情、一种爱意。歌曲学唱环节，孩子们百分百的情感投入在演唱，他们的歌声在感动着自己，同时也在感动着我。
（三）范唱后的设问要到位
范唱的目的有三：示范、感染和教育。而要达到这三个目的，尤其是教育之目的，教师在范唱后，要针对歌曲的思想内容、风格特点、形式体裁、速度变化及音乐情绪等方面问题进行科学设问。让学生简明地发表各自的不同感受，启发引导他们进行分析思考，以加深对歌曲的正确认识和理解。同时培养学生的想象力，独立思考能力及分析歌曲的能力，提高他们的学习主动性、积极性。这样不仅有利于新歌教学，而且为学生对歌曲的完美表达作了充分的准备。
案例3：歌曲《冬夜静悄悄》是一首优美抒情的儿童歌曲。作者通过老师日常家访的生动描写，展现了一幅师生间深厚友情的生动画面，充分地表现了学生对老师的一片真情。我在声情并茂的范唱前提出了三个问题，1、这首歌曲是几拍子歌曲？共分为几个部分？2、歌曲的情绪、内容是怎样的？描写了一种怎样的情景？3、听了这首歌你有什么感受？觉得应该用怎样的歌声去演唱这首歌?也许是我唱的太感人了，也许也是这首歌词太感动了， 学生被我歌声感染，我被学生的回答感动。我竟然看到好几个女生的眼角挂着泪水，竟然听到同学们完整满意的回答。此时此刻，我领悟到我范唱的成功，也让我体会到了成功后的喜悦。一首有着二声部合唱的歌曲，我竟然在一堂中完美的完成我的教学目标。
教师范唱作为学生学习歌曲和表演歌曲的样板和模本，需要教师有良好的歌唱素养和认真、精心的准备。教师只有吃透教材，认真备课，必须要以饱满、准确的情绪去范唱，唱出歌曲所要表达的情感，给学生展现出了鲜明生动、完整准确的歌曲艺术形象，这样才能引起学生的情感共鸣，使学生在听觉上保持对音乐的热情。才能诱发学生学习兴趣，引起美感，产生共鸣，使在学生感受美、体会美、鉴赏美，审美的过程中既学到知识，又提高素质。
参考文献
⑴ 《国家音乐课程标准解读》
⑵ 《中国音乐教育》〔M〕.人民音乐出版社
论文作者:朱琴
论文发表刊物:《创新人才教育》2018年第12期
论文发表时间:2019/1/16
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