山东省平原县第一中学 山东 德州 253100
摘 要：在高中语文课堂教学的过程中，提问是检查学生课堂知识学习效果的重要方式，也是引导学生集中注意力的主要方法，因此，在课堂教学中应重视提问的有效性，掌握相关的提问技巧，并结合学生的学习规律与特点等，正确地使用提问方式方法，以此形成良好的教育形式与机制，更好地培养学生的学习能力，提升课堂教学质量。
关键词：高中语文 课堂教学 有效提问
在高中语文教学过程中教师应总结丰富的课堂提问经验，利用正确的方式为学生提出关于语文方面的问题，激发学生的学习兴趣，并充分发挥课堂提问的引导作用，培养学生的课堂学习能力，为其后续的学习夯实基础。
一、高中语文课堂有效提问的原则
1.遵循突出重点的提问原则
在课堂提问的工作中为了提升有效性，应整合课本当中的重点与难点内容，将教学难点有效地突出，使得学生对重点、难点知识进行重点记忆。此时，教师应当围绕着教材的中心点并抓住主干巧妙地设计问题，例如：在讲解《再别康桥》的时候，可以为学生提出问题“文章的重点内容是什么”，在提出之后学生就可以全面查找教材当中的重点内容，加深记忆力，提升理解能力。
2.遵循精细性的提问原则
在课堂教学之前教师应做好准备，针对问题进行精细化的设计，预想到学生可能会做出的答案，并根据答案进行细节的设计，使得每个提问都能形成环环相扣的效果，以此培养学生的问题分析能力和理解能力。在此过程中，应保证提问具有一定的条理清晰特点，语言有简单易懂的特征，使得学生可以快速地理解问题意思，迅速地思考与探讨，尽快地做出答案，以此提升学生回答问题的能力与课堂教学效率，使得学生更加活跃自信。
3.遵循全面性的提问原则
在高中语文课堂教学的工作中，教师要想提升课堂提问的有效性，就要遵循全面性的原则。在提出问题之后，应为学生留出足够的思考与分析时间，使得每位学生都能参与到课堂学习中；在课堂提问之后，教师还需要指导学生进行思考，组织语言回答问题，使得每位学生都能参与到问题思考与回答中，全面提升其学习积极性。此时，教师应给予每位学生足够的尊重，利用鼓励与引导的方式开展教学活动，以此规避学生的课堂厌学情绪，全面提升整体教育工作效果与提问有效性。
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二、高中语文教学中课堂有效提问的建议
1.利用兴趣性的提问方式
教师可以通过激发兴趣类型的课堂提问方式，激发学生的学习积极性与兴趣，调动学生的求知欲，使得学生在轻松愉悦的课堂氛围中学习知识，有目标、有方向地理解与思考各类问题，掌握教材重点内容，为其后续的学习提供帮助。例如：教师在讲解《孔雀东南飞》的时候，可以将激发兴趣作为提问的出发点，为学生提出问题：“‘孔雀东南飞、五里一徘徊’这句话的意思是什么？是简单的每飞五里地回头一次吗？”在提出问题之后，教师要求学生针对教材内容进行分析，全面理解内容的含义与内涵，正确地分析其中蕴含的内容，除了可以使得学生形成对教材知识与内容的真实体验之外，还能促使其学习质量与水平的提升，转变以往的教育形式，充分发挥兴趣类型提问方式的积极作用。
2.合理使用生活情境类型的提问方式
在高中语文课堂提问教学的工作中，教师可以将问题与实际生活有机整合在一起，利用问题的设定激发学生学习兴趣，提升课堂的生命力。这就需要教师在教学工作中，根据社会现实创设情境化的提问模式，将课堂教学与现实生活有机整合在一起，在有效提问方式的支持下，引导学生从实际生活方面出发考虑问题，以此形成良好的语文教学体系与提问模式，增强学生解决现实生活问题的能力，提高学生的整体素养。例如：在讲解《鸿门宴》一课的时候，语文教师可以为学生提出问题：“为什么说是鸿门宴？在我们生活中的宴席通常是什么形式的？”在提出问题之后，学生就可以结合教师的提问回忆生活中的场景，独立地思考，充分发挥出逻辑思维的重要作用，在一定程度上还能引导学生将语文知识的学习与自己的实际生活有机整合在一起，激发其学习兴趣，全面提升整体教学工作效果与水平，达到预期的教育目的。
3.合理使用搭桥类型的提问方式
高中语文教师在课堂提问的过程中，可以将搭桥类型的提问方式应用其中，将复杂的教学内容有机整合在一起，并对其进行分解，使得学生创建出独立的知识结构以及语文知识的学习思维，在学习过程中将自身学习思维能力与积极性充分发挥出来，以此增强学生的自主学习能力与知识分析能力，为其后续的学习夯实基础。例如：在讲解《老人与海》课程知识的时候，教师可以引导学生针对原著内容全面地分析与了解，自主研究原著内容，并搜索关于海明威的著作资料，在一定程度上可以形成良好的教材内容理解能力与分析能力，提升其问题的分析水平。在使用搭桥类型提问方式的过程中，教师应针对问题内容进行精细化的调整，结合学生的学习特点、规律等进行提问，在一定程度上可以引导学生形成正确的思维能力与形式，养成良好的学习习惯与思考问题的习惯。
参考文献
[1]常佳慧 高中语文课堂教学中的有效提问策略研究[J].课外语文，2017，4，(6)，81。
[2]黄志森.课堂要高效切入需有效-浅谈高中语文课堂“有效提问”[J].课外语文：上，2017，11，（22），133-144。
论文作者:张彦芝
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年8月总第309期
论文发表时间:2019/7/5
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