增强海洋生态观念，探索海洋教育新模式
冯小娟
（山东省青岛北京路小学，山东 青岛 266001）
摘 要： 海洋是人类发展的重要物质基础，同时也是在当前海洋贸易发展大背景下重要的政治经济发展通道，是人类存在和发展的共同资源宝库，加强对学生进行海洋生态观念培养，在当前新时期的发展模式下对建设和发展海洋强国具有重要的意义，因此为了更好地促进我国建设海洋强国战略目标，从建设教育机构、开展校园教育活动，以及建设教育阵地等方面进行详细的研究和分析，从而培养具有良好海洋生态观念的高素质人才。
关键词： 海洋生态观念；海洋教育；新模式探究
在当今时代，通过积极开办海洋教育校园活动来培养当代中国人才形成良好的海洋生态观念，激发学生对海洋的热爱，形成积极的海洋探索精神和海洋保护精神，是海洋教育的重要工作任务，因此教师应深入探讨如何更好地创新海洋教育的新模式，从而促进我国海洋强国建设工作的科学发展。
2‐脱氧葡萄糖（2‐deoxyglucose，2‐DG）是一种葡萄糖类似物，可通过与葡萄糖竞争性结合己糖激酶（HK）抑 制 细 胞 的 糖 酵 解 过 程［4］。 二 甲 双胍（metformin，Met）是临床治疗II型糖尿病的药物，近年来研究发现，其抑制细胞内线粒体呼吸链复合体I，使细胞内的ATP合成减少，AMPK活化，抑制mTOR细胞增殖信号通路［5‐6］。因此，基于肿瘤细胞的能量代谢特点及2‐DG、Met的作用机制，2‐DG联合Met已被用于抗肿瘤研究。然而，2‐DG联合Met对人肝癌HepG2细胞是否具有协同抗肿瘤作用、AMPK及mTOR在此过程中发挥怎样的作用需要进一步研究。
一、重视建设健全的海洋教育组织机构
提升我国国民的海洋意识对全面建设海洋强国和促进“海上丝绸之路”战略发展具有重要作用。全面加强我国国民海洋意识教育工作，不仅有助于提升我国海洋战略在国家发展进程中的重要地位，同时也有助于培养国民形成高度的民族进取精神，从而提高我国国民的整体科学素养，弘扬具有中国特色的社会主义价值观念。因此为了确保海洋意识教育工作的有效进行，不仅需要加强建设健全的组织机构，成立教育工作小组，设立小组领导核心，更需要强化基础教育科室的职能作用。领导小组应该具备高度的统筹、指导能力，同时还应该对海洋意识教育工作具有良好的协调能力，真正意义上促进全国范围内各市、各区、各校形成相应完备的领导机构，从而形成层层落实工作的良好发展局面。
2.3 受试者工作特征曲线结果 对固体培养法、液体培养法及PCR法结果进行分析，受试者工作特征曲线显示，PCR法的曲线下面积最大，即检测价值最大。见图1。
二、积极开展校园教育活动增强师生海洋生态观念
（一）加强建设具有专业教学素养的教师队伍
有效地创新海洋教育模式，首先从根本上应该确保教师队伍的先进性和专业性，教师不仅应该具备高水平的学识，还应该具有良好的学科素养和丰富的教学经验，这是有效开展海洋教育教学活动的首要前提。因此这就需要学校加强对从事海洋教育教学活动的教师的教育和培养，可以通过开展校本课程、组织海洋意识培养专题学习小组，科学运用多种方式培养教师形成正确的海洋教育观念，强化教师对海洋教育重要性的认识观念，从而提高教学队伍的整体教学水平。例如，学校可以通过组织骨干教师队伍成立海洋教育的学科小组，通过培训和学科研究来增进学校整体海洋教育的教学水平。
（二）积极开展海洋教育校园活动
良好贯彻“进校园”策略，开展具有教育价值的海洋教育校园活动，学校可以通过设置海洋意识教育课程，每周进行海洋教育的相关教学活动，每学期开展促进海洋教育落实的相关实践活动，通过实践充分发挥校园课堂教学阵地的重要作用。此外，还可以通过积极开展海洋意识教育的相关研究活动，来促进海洋教育和各学科之间的融合和发展，突破以往单兵教学的局限，加强海洋教育的学科横向联系，促进学生进行有效的学习。
（三）开展海洋教育专题的微课展示活动，促进数字化教学发展
可综合各市的海洋意识教育活动的开展情况，作为选拔先进单位的参考标准，确保选择标准的公开性、透明性和公平性，真正意义上通过设立先进单位，来为全国各学校开展海洋教学活动提供科学标准，从而促进教学活动统一化、专业化开展。
三、加强建设我国海洋教育阵地，确保教学活动高效开展
（一）通过设立海洋教育先进学校，充分发挥先进单位的示范、引领作用
有效开展海洋专题的微课展示活动，有助于进一步推进海洋教育活动多元化发展，完善依托数字化技术进行的教学活动。因此学校可以通过开展教师微课视频的展出和评比活动，来促进微课教学模式的完善，教师通过微课视频，能够帮助学生课上课下都能够有效地进行海洋知识学习，深化自身的海洋学科素养，拓宽自身的知识面，有助于提升学生的学习效率。
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（二）建设海洋教育社会实践基地
为了打造更具先进性、科学性和常规化的海洋意识教育机制，打造海洋教育社会实践基地，能够丰富海洋教育活动的内涵以及工作开展的形式，学校可以通过联合科学院、工程研究所，以及海洋学院来组建联合性的实践基地，从而建设海洋教育的长效机制。
（三）开展国防教育活动，引导学生形成正确的国防观念
通过进行海洋意识教育来增强学生的海洋生态意识观念的同时，还应该重视对学生进行国防意识教育。学校可以通过开展参观军舰、慰问官兵活动来激发学生爱护海洋、探索海洋的意识，从而增强学生的爱国热情。真正意义上使学生通过实践活动走进海洋，参观部队，来深入了解国防教育的内在本质和核心内涵，从而促进学生形成正确的国防观念。
探索海洋意识教育的有效模式，是一个兼具系统性和长久性的教育工程，需要相关工作人员长久地投入精力，国家不断投入教学资源和政策支持。培养国民形成海洋生态观念，需要不断地创新和发展教学模式，从而促进学生通过海洋学习增强爱国热情，促进我国海洋强国战略的推进和落实。
参考文献：
[1]鹿红.我国海洋生态文明建设研究[D].大连海事大学，2018.
[2]王少宇.海洋生态文明建设机制创新研究[D].广东海洋大学，2017.
[3]《海洋世界》编辑报道.增强海洋生态观念、探索海洋教育新模式[J].海洋世界，2016（9）.
中图分类号： G62
文献标识码： A
文章编号： 1673-9132（2019）23-0091-01
DOI： 10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.23.081
［责任编辑 谷会巧］
作者简介： 冯小娟（1982.7—），女，回族，内蒙古赤峰人，小学一级，研究方向：海洋教育。
标签：海洋生态观念论文; 海洋教育论文; 新模式探究论文; 山东省青岛北京路小学论文;