湖北省十堰市郧阳区五峰乡九年一贯制学校 442527
在新课程改革中，教师教学理念的转变、学生学习方式的改变，因师生共谋发展而聚焦于一起，即打破传统课堂教学中个体学习一统天下的局面，将小组合作学习纳入课堂中，使合作学习成为新课程的一个亮点。本人觉得，只有这样才能实现《数学新课程标准》的目标：“学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果。”
一、数学合作学习的意义
1.有助于学生合作精神和团体意识的培养。小组为完成共同的任务，会有明确的责任分工，要求每个学生会同其他成员配合，既能完成自己负责的任务，又能融入小组的整体工作，帮助他人、倾听意见、互动交流，协同完成任务，达到共同提高。
2.有助于提高学生交往技能。“在合作中学会学习，在学习中学会合作”，这句话恰恰表明，合作学习既是学习取得成功的条件，同时其本身也是一种重要的学习目标。
3.有利于面向全体学生。传统教学以教师为中心，个别学生回答问题或板演，其余大多数学生无法直接参与活动。而小组合作学习，小组里每个学生都有更多发言与表现的机会，可进行更多的相互交流及评价。在共同参与的过程中，每个学生知识、技能和情感都可以得到不同程度的提高。
二、数学合作学习的基本要素
1.学习资源。数学知识起源于生活，又应用于社会，所以数学学习资源具有生活基础，以引发学生探索欲望、激发学生学习兴趣、挑战学生思维为目的。因而数学学习资源的理性选择、有机组合是合作学习的前提。
2.学习小组。在合作学习过程中，成员之间相互配合，面对同一个目标，以积极的态度共同参与。合作动机明确、个人责任清晰、大家齐心合力是保证合作学习产生良好学习效果之关键。
3.教师指导。教师的组织与指导是合作学习顺利进行的有效保证。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆合作学习的前置学习，大量的准备工作都来自于教师；在合作学习的过程中，教师巡回指导、解答疑惑，促进各组交流。教师的作用不可小视。
三、数学合作学习的应用实践
教师要充分认识到数学合作学习的重要性，在教学过程中，创造学习探究的活动情境调动学生的学习兴趣，从而展示教学过程中出现的问题，而不是单调的、死板的提出问题和学生回答问题。然后组织学习小组，进行积极、热烈、有效的讨论，让学生在讨论和交流的过程中，去发现和反思，来解决现实活动中存在的问题，通过分析、辩论、检验，得到自己解决问题的方法和答案。
在组内交流之前，学生必须很好的完成自学，这关系到教学中交流的效果和深度。所以，老师的方法指导是十分必要的。在学生自学过程中，要求学生手脑并用，划出重要内容，在不解之处标上记号、多问为什么，让学生逐步掌握认真看书的方法。
在课堂教学中，教师要具备驾驭课堂的能力，及时诱导学生去探究、解答在参与过程中遇到的疑难问题，让学生真正成为课堂的主人，真正让学生融入到课堂活动中去。欣赏自己在实践中的领悟、理解、交流合作的能力，树立团结协作、共同提高的信心，变被动为主动，在群体讨论、集思广益的学习活动中，通过辩论、交流和反思，摈弃那些不切实和错误的观点，达到群体意见的高度统一，从而达成明确的思想认同，真正领悟每一节课的学习内容。
在数学合作活动中，我认为：可以按不同层次的同学进行分组，教师直接诱导和启示每个学习小组的组织者，而小组组织者又直接参与到各组的活动中去，领导本组同学进行具体的学习活动，不仅可以起到培养学习活动领头人的作用，而且还可以大大减轻老师的工作量。这样我们的同学也就逐渐的学会了老师引导和解答的基本能力，成了每个学习小组的“小老师”，成为老师的左膀右臂、辅助教学的得力助手。
四、数学合作学习的注意事项
第一，要处理好独立学习与合作学习的关系。即在合作学习这一学习方式深入课堂的同时，不要出现“合作学习吞并独立学习”的现象。学生的学习遵循着“独立学习—生成问题—合作交流—获得结论”的过程。独立学习是合作学习的基础，合作学习是独立学习的深化。如果学生没有自己的认识、思想和可以交流的观点，合作就可能流于形式或只是低层次的交流，只有独立学习和合作学习交互作用，学生的学习状态才会呈螺旋上升。
第二，以问题为导向，引导学生的探究能力，提出学生比较感兴趣的实际问题，造成学生的心理紧张，激发他们努力解决问题的愿望。
第三，师生共同参与到教学合作学习活动中去，通过老师的启发诱导，学生与老师共同协作去展开问题和解决问题。
第四，在合作学习中，要充分体现民主和谐的师生气氛，要求师生平等，共同参与数学合作学习活动的设计和实施，整个活动过程要呈现出一种共同协作、探讨的氛围。
第五，不能简单地认为把学生分成小组讨论就认为是合作学习。我认为：合作学习就是教学上运用小组，使学生共同活动，最大程度促进自己以及他人学习。所以合作学习不仅仅只是学生在课堂上分小组讨论，而是无论在课内还是在课外都可以进行合作学习。如：小组讨论、共同动手操作、共同练习、互相检查学习效果等。
其实，在我们的教学实践中，合作学习的方法和技巧还有很多。只要在教学实践中用心去体会，我们每一位教师都会有不小的收获。
论文作者:贺祖宏
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年6月总第266期
论文发表时间:2018/5/16
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