关键字：高中化学；课堂教学；创新课堂；高效措施
随着新课改的发展和推进，当前我国的教育教学工作也迎来了一个全新的局面。特别是在当今的高中化学课堂教学中，教师对于提高学生的化学学习能力，促进学生的化学思维水平，以及带动学生的化学综合素养看的越来越重，而且采取了多种教学措施对其进行深入的培养与引导。在该教学背景与教育大环境的支撑下，当今我国的高中化学课堂教学也迎来了一个全新的局面，获得了要给开拓性的进展。这对于全面促进学生的化学综合素养有着重要的意义与作用。在此，本文将针对以下三点内容对其作出分析与研究：第一是通过创新认知的方式培养学生对于化学本质的了解与掌握能力。第二是通过带动学生勇于进取的精神来彰显化学教学过程中的化学意识与化学特点。第三是结合合作交流的教学办法对学生展开全面的引导与培养，让学生在学习理论知识的基础上进行实践操作，从而全面提升学生的化学应用能力与思考能力，以此培养学生的社会责任与个人文化素养的提升。
一、创新认知，体会化学本质
教师在开展课堂教学的过程中，需要抓住学生的特点开展教学活动。通过这样的方法可以有效提高学生的课堂学习能力，以及对相关知识内容的了解和应用水平。在此基础上，教师需要对学生进行化学学科兴趣的培养与提升，通过从生活中发现化学、认识化学和了解化学的方式让学生将化学学习与生活日常紧密的结合在一起进行思考，并且需要一次培养学生的导学能力以及对抽象画知识内容的简化能力和形象化分析能力。
例如：在实际教学过程中，教师需要对学生进行课堂情景的创设，并且需要给予核心素养的发展与建设对学生进行相应的引导与培养。如，在教学“铝热反应”这一内容时，教师可以对学生进行生活日常的引导，让学生从生活方面入手设计该内容。教师可以鼓励学生在平时多收集一些铝材质的用品，然后再给学生在课堂上展示飞机的外壳、航天飞船的包裹皮等。以此让学生明白铝的应用范围是非常广泛的。同时，该方法还可以有效提升学生的化学学习兴趣，带动学生的化学学习质量。
二、勇于进取，彰显化学意识
在开展教学的时候，教师需要对学生进行拓展延伸的教学，让学生了解相关化学实验的内容。以此为法，可以有效提高学生勇于进取的学习能力，而且还可以全面的提展现出学生对于化学意识的提高。
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例如：教师在进行“喷泉实验”教学的时候，可以设计实验方式为：“如果大家在原有的HCL、NH3喷泉实验基础上对其进行改进与延伸，那么大家会将实验过程中所使用的气体换成什么样的呢？”通过教师的提问，此时学生会对其进行思考，而且会分析HCL、NH3气体的具体作用是什么。通过分析，学生会得出，HCL、NH3气体的作用是用来溶解液体和固体的。此时，学生可能会想到利用“CI2、CO2气体”。通过使用之后，学生会发现，在将气体进行置换之后，其产生的压强依然可以帮助水实现喷泉的效果。归根结底，其原因是因为CI2会与红磷产生化学反应，而CO2会与碱液产生化学反应。这些化学反应可以直接导致气体的压强在一瞬间加大，从而产生所谓的“喷泉现象”。
三、合作交流，培养社会责任
合作交流是教育教学工作开展过程中的一个重要环节。所以，教师在开展化学课堂教学的过程中，需要将之有效的应用起来，并且需要对其作出相应的分析与思考。如，通过怎样的方法对学生进行有效的合作交流引导。在此基础上，可以从根本上扭转学生对于化学学习的认识与理解。这对于提高学生的化学学习能力，促进学生的化学学习水平具有重要的作用。
例如：教师在开展教学工作的过程中，可以将学生进行小组划分，以此提高学习小组之间的融合性与互通性。随后，教师可以给学生抛出一个课题让学生对其进行分析与研究。通过这样的方法，学生在对相关课题进行分析的过程中，也是学生之间进行交流与互动的过程。在这一环节下，学生的思想会发生摩擦和碰撞。这对于提高学生的化学思维与应用方法有较大的作用。
综上所述，综上所述，高中教育是我国教育体系中的非常重要阶段，在高考的重压下，高中化学教师很容易注重教学成果而忽略教学过程。化学是高中的重要课程之一，在化学教学过程中渗透核心素养是现阶段高中化学教学活动中需要重点关注的内容，化学教学必须充分适应高中生的成长需要，促进学生的全方位发展，为社会发展培养有用的人才。
参考文献：
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论文作者:豆敏
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年12月24期
论文发表时间:2020/5/8