安徽省天长市城南小学 239300
摘 要：小组合作学习是新课程倡导的一种学习方式，如何搞好小组合作学习是我们面临的新课题。搞好小学数学小组合作学习，要求我们教师具备较高的素养，摒弃传统的观点。不能为了表面的成功、活跃而给学生较多的暗示；为了调动学生合作学习的积极性，讨论的形式要多样，并且设计习题要注意分开层次,努力做到因材施教，注意整合各种资源，组织好小组合作学习。
关键词：小学数学 小组合作学习 设计习题
新课程积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式，充分体现出了新课程以人为本的教育理念，也是新课程在学习方式上有别于传统教学观的最明显的特征之一。但是在实践过程中，部分教师对合作学习缺乏理性的认识，从而导致操作上流于形式，实效性不强。本文根据自己的教学实践谈一些体会。
一、小组合作学习存在的问题
小组成员之间缺乏必要的人际交流和小组合作技能，不具备合作的心向和倾向性，有些学生不知道怎样与他人进行有效的互动。当问题出现时，学生之间不能做到相互了解对方，信任对方，并进行清晰正确地交流；当产生不同意见时，不能很好地解决矛盾冲突。教师为了体现整堂课的合作性，不管什么问题，都要学生合作讨论，似乎只有让学生合作讨论，才能解决问题。而每一次的合作讨论都是急急开场，又匆匆收场，学生根本没有独立思考的时间，更何谈进行合作讨论了。这样的合作学习不但解决不了疑难问题，反而在无意中剥夺了学生独立思考、自主学习的机会，有悖于合作学习之真谛。学优生在小组中处于主宰地位，造成了一言堂的现象，而不是以小组为单位进行交流。而一些学困生因为基础薄弱，思维的敏捷性稍逊，往往总是落后优等生半步，无形中失去了思考、发言、表现的机会，在一定程度上被变相剥夺了学习的权利。
二、小学数学课堂中的小组合作学习
1.进行有效沟通。小组成员之间是否能够准确而有效的沟通是首要的合作技能，主要包括发送信息和接受信息两个方面。发送信息的技巧有：（1）要清楚明白的表达自己的思想感受，用“我”或“我的”陈述，而不要用“大多数人”、“有些人”、“我们组”等，否则很难辨别是你的想法还是只是简单复述别人的思想感受而已。（2）使你的言语信息和非言语信息一致，否则别人不知道你的意思究竟是什么。（3）请求听者给予反馈。接受信息的技巧有：准确而非评价性的复述信息发送者所传达的意思；描述你所看到和理解的信息发送者的思想感受；陈述你对信息的理解，与发送者商讨，直至达成一致。
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2.开展合理调控。首先，在合作学习前，要让学生独立思考。要是在合作学习之前不让学生进行自主、独立地思考，那么合作学习就失去了意义。只有教师在提问学生之后，先进行学生独立思考，在学生思考过后发表自己的观点后，才能够进行小组合作学习。其次，合作学习前教师要给学生提出明确要求。在小组合作学习前，教师让学生明确自己的任务，从而有利于小组合作学习有效性的提高。再次，保证足够的合作时间。在小组合作学习过程中，教师要保证学生有充足的合作时间。最后，教师积极参与和及时指导。教师要认真地设计合作学习，及时监控合作学习的过程，有效设置学习目标、评价合作等。除此之外，教师还要及时地解决学生在小组合作中出现的问题。
3.培养求异思维。在实际教学中，许多在当前的认知水平下仅凭个人能力难以解决的数学问题，通过合作学习以集体的智慧被学生创造性地加以解决。合作不仅能有效的调动所有参与者的积极投入，充分发挥每个人的聪明才智，而且能激发每个人高度的求异思维。
4.科学运用评价机制。对小学生数学学习过程的评价，既要关注孩子们对知识与技能的理解和掌握，同时也要关注他们情感态度、价值观的形成和发展。通过小组合作学习，就可以在日常教学中有意识地强化“学习小组”的团队精神。在活动期间，教师随时关注学生在合作过程中的热情、思维、交流、气氛等状况；进行巡视时，了解学生合作的广度、合作学习的效果，对活动中学生的表现及时反馈、适时评价。例如当有的小组活动开展得非常顺利时，教师应给予及时的表扬；当小组活动出现问题时，教师应及时进行指导。教会学生怎样与别人沟通、培养学生团结合作的精神。教师在对小学生合作学习情况进行评价时，以培养小学生会学为目的，坚持小组团体成功的原则，形成“组内成员合作，组间成员竞争”局面，将评价重心由鼓励个人竞争达标转向大家合作达标的趋向，把学生个人成功融入到团体的竞争中去。对小组团队整体学习的成果、精彩的反馈汇报，教师应该及时进行评价与鼓励，从而达到激励小组合作学习积极性、维持长久小组合作激情的效果。
教学中运用小组合作学习是学生进行独立学习时不能达到理想目标时所采取的其中一种形式，。我们每一位教师应具备“一切为了每一位学生发展”的新课程理念，加深对合作学习实质的认识，使之在实践中落实，才能使学生多拥有一些真正意义上的合作学习，从而更好地提高合作学习的效果。
参考文献
[1]陈舒梅 小组合作学习实效的提高[J].河南科技，2016，（15）。
[2]曹廷和 浅谈小学数学教学中合作学习的实施[J].学周刊，2016，（13）。
论文作者:冯国平
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第352期
论文发表时间:2019/1/25
标签：合作学习论文; 小组论文; 学生论文; 教师论文; 自己的论文; 评价论文; 信息论文; 《中小学教育》2019年第352期论文;