一、学生应该阅读什么
1.阅读高中地理教材和地理图册
地理学不仅研究地理事物的空间分布和空间结构，而且阐明地理事物的空间差异和空间联系，并致力于揭示地理事物的空间运动、空间演变规律。而且读图、析图和空间思维能力是地理学科区别于其他学科能力的一个重要方面，也是地理能力中最重要的能力。所以学生阅读的时候一定要重视一边看书一边看地图和其它各种图表的习惯，这样才能做到图文结合，培养其读图能力和空间思维能力。
2.阅读理解难点和重点
难点是学生难以感知和体验的知识，对其阅读中遇到的难点，应该多思考，把难点变成自己的知识点，而重点往往是学生新旧知识的交叉点。在地理学习中，很多知识往往既是重点又是难点，所以理解这些知识是学生能否掌握和运用新知识的关键，这就要求学生阅读理解难点和重点，能配合课文内容制作简单的表格、表解和图示，对重点知识进行分解和重组。具体的方法是：先细读课本目录及课题。每段教材前的黑体字标题，一般都是该内容的核心。读书时，应围绕着教材的核心，对教材中的关键词语进行圈点、注释，明确重点内容。如热力环流一段，在“垂直方向上，近地面的气压永远高于高空中的大气压”一句中，应让学生把“垂直”、“近地面”、“高空”加以圈点。这样使学生有意识地掌握地理词语，同时锻炼地理语言的规范化，在以后的考试中也会用规范的地理语言答题。
3.注重阅读教材的线索和架构知识体系
要想学生整体感知教材内容，理解教材的知识点，弄清教材结构层次，学生就必须学会根据课本的叙述整理知识线索，从而理清学习脉络，理解现象的本质和特征。学会准确归纳、简洁概括，是学生阅读最基本也是最重要的能力。它既是阅读理解的核心和归宿，同时又是基础和前提。有了这个基础和前提，你就能高屋建瓴，如在学习季风活动和各地雨季时，黑板上可写出“锋面”、 “气压”、“产生锋面的条件”、“降水的条件”、“雨带移动的原因”、“年内雨带移动规律”等，这样能更好地引导学生有目的地去读书、探求。
二、学生应该怎么阅读
如果阅读的内容是一棵树，那么能不能长成参天大树，关键是学生要养成良好的阅读习惯和阅读方法，提高阅读能力。良好的阅读习惯包括“多读”、“多想、“多写”、“多用”、“多思”五个方面。
1.多读阅读的主要方法
（1）精细读法，即逐字逐句精研细读的阅读内容的方法。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆它可以有效地培养学生的阅读能力和阅读习惯，帮助学生牢固掌握知识，提高思维能力和认识水平，增强语言修养，提高地理语言能力。指导学生精读，要求学生全身心投入：口到、眼到、心到、手到，边读书、边思考、边注解，逐渐养成认真读书的好习惯。
（2）略读法，即首先要看序言、目录，或开头、结尾，然后从头至尾地浏览课本内容，力求迅速准确地从全局上把握读物的脉络和主旨，明确内容。现今科学突飞猛进，如果学生只会字斟句酌地读，很难适应社会的飞速发展。应教给学生略读法，以培养其迅速“筛选”有用信息的能力。平时学生要注意围绕研究主题寻找信息，利用图书馆、书籍报刊、网络、电子读物等。当然，学生应该明白，略读不等于走马观花、随便看看，漫不经心，而是要集中所有的注意力，有目的地扫视主要内容。
（3）速读法，即不发音，用尽量少的时间获取尽量多的信息，并能正确理解文章的阅读方法。在训练学生速读时，可教学生采用“扫视法”，培养以词句为单位的整体性阅读；也可用提问的方式，让学生速读后解答；还可以用竞赛法，激发学生速读兴趣。
（4）选读法，即不通读，有所舍弃，择其所需而读。通常做法是让学生带着问题读，各取所需，迅速捕捉信息。
（5）批注阅读法，即阅读过程中边读边批注的方法。首先，应教会学生一些阅读批注的符号和格式，引导学生做到一边阅读一边勾画圈点或写上几句心得，随读随写，既动脑，又动手，养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。此外，教会学生写形式多样的读书笔记，“圈划批注”、“摘录好词佳句”、“概括主要内容”、“写读后感”等不一而足。
2.多想，读书要“多想”，即要仔细思考，弄清楚知识之间联系，构建知识体系
遇到疑难处要“精思”，思而不解，或查资料，或请教他人。在精彩处要“精思”，何以如此精彩？如果不这样写是不是就不精彩了？还要于无疑处“精心思考”，这个观点或者结论是否千真万确、无懈可击？相反的观点或者结论是否毫无道理？“于无疑处生疑”是“精思”的最高境界。
3.多写第一要勤“记录”，养成“不动笔墨不看书”的好习惯
读书过程中，要圈点批注，提要钩玄。第二要勤“记忆”，对于重点知识和地图，集腋成裘，必有大用。画辅助图、画地图简图、知识结构图。
4.多用善于运用是学习的最终目的
学生应该学会善于把在阅读中汲取的思想、文化、知识营养，学到的知识运用到解决实际的问题中去。
5.多思考善于思考是学习的有效方法
学生应该学会在读书中思考，在读书中获取有用的信息，把我们所学到的知识运用到实践中去，指导我们的生产生活。
论文作者:王 莉
论文发表刊物:《教育学》2015年7月总第81期供稿
论文发表时间:2015-6-15
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