[关键词]城市综合性大学，“双一流”建设
党的十八以来，教育事业已成为坚持和发展中国特色社会主义战略全局中的关键环节。2015年8月18日，中央全面深化改革领导小组会议审议通过《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》，对新时期高等教育重点建设做出新部署[1]，建设“双一流”是高等教育改革和发展的新部署，是提升我国高等教育综合实力和国际竞争力，办人民满意的教育的国家战略，也是实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦的强有力支撑。
一、城市综合性大学“双一流”建设中的难点问题
1.本科教学质量的问题
高质量的本科教育是“双一流”国家战略的重要内涵。[2]教学工作是学校的中心工作，教学质量的高低直接影响人才培养的质量，是高等教育基础性、关键性的环节。城市综合性大学应该立足一流的本科教学质量的建设水平，使之成为“双一流”建设核心任务和重要基础。城市综合性大学的人才培养目标的定位就是建立与地方经济社会发展相契合的人才培养体系，成为培养具有地方高素质人才需求的重镇。人才培养机制与模式不健全、实践教学与创新创越教育薄弱、教学方式与教学理念守旧、课程改革和教学改革不足、产学研的协同育人机制不完善等是城市综合性大学本科教学水平的短板。
2.科研水平的问题
“双一流”大学建设的实施办法中要求高校：一是健全科研组织和科研机制，推动协同创新产生显著成效。[3]“双一流”建设中，一流学科的打造必须以高水准的科研成果作为支撑，高水平的成果的获得需要高水平的科研团队、国家重大项目和科研奖项。城市综合性大学的科研短板在于科研机构、科研团队和科研项目的不足，缺乏与地方新兴产业融合的产学研体系，从而导致高水平的科研成果产出不高，高层次、高水平的科研奖项不多。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
3.人才队伍建设的问题
丰富的人才资源是提升高校竞争力最直接、最有效的资源，是“双一流”建设的核心关键。建设“一流大学、一流学科”离不开一流的人才队伍已基本形成共识。[4]现阶段，各大高校在引进高层次人才工作上，竞争越来越激烈。城市综合性大学人才队伍建设的受制原因包括：学校的办学水平和层次、人才政策体制机制、学术学科的吸引力、学历层次水平等。没有一流的人才储备和资源，城市综合性大学综合实力和可持续发展在很大程度上受到影响。
二、城市综合性大学“双一流”建设的思路
1.着力打造本科教学质量提升工程
“双一流”建设在本科教学质量提升上的具体措施：建设一流专业、一流教学课程、一流教学管理和一流的人才培养模式。在本科专业结构上，要进一步推进专业认证和专业评估工作，建立多元评价机制。在教育教学改革上，重点实施核心课程、平台课程的教育学改革与实践。注重结合创新创业教育，探索实施“主修+辅修”的复合型人才培养模式。提升教师教育教学水平，推进教学名师、教学团队建设。
2.稳步推进科研水平高提升工程
科研水平的提升，关键在于学术梯队、学术团队、学术领军人物以及高水平的科研项目、科研成果。城市综合性大学要积极主动对接地方经济社会发展需求，探索建立校企、校政交叉融合的产学研模式。特别是所在城市地区新兴产业、优势产业的对接，是实现创建一流科研机构，直接实现科研成果转化的重要途径。同时，要完善科研体系与制度，提升科研管理服务水平。尤其是在承接国家和地方重大科研项目上，充分了解政策，对接资源，通过跨学科、跨高校、跨系统的协同创新科研工作机制。
3.精准助推人才队伍建设工程
坚持人才强校战略。要强化师资结构，优化学缘结构。在人才的引进和选拔上注重考量学科和专业特点，在引进高层次人才、学科领军人物上多下功夫，确保高水准的师资队伍和学术团队。要搭建适合教师成长的平台环境，重注青年教师综合能力素质的培养和发展。要建立健全激励机制和科学合理的评聘机制，树立人才强校的理念，促进师资队伍质量整体提升，为优秀人才提供干事创业、教书育人的良性环境。
三、结语
“双一流”建设是高等教育发展改革的新战略新部署，是进一步提升我国高等教育水平和国际竞争力的重要举措。同时，“双一流”建设也是城市综合性大学发展的重要挑战和机遇。在具体推进“双一流”建设过程中，要制定符合学校实际情况的校本实施方案，强化责任意识和落实机制，制定科学合理的时间表、路线图，才能在“双一流”建设建设中取得新的发展。
论文作者:王琦,李慧中,肖书亦
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第10期
论文发表时间:2019/11/21
标签：综合性论文; 科研论文; 城市论文; 大学论文; 人才论文; 教学质量论文; 高等教育论文; 《教育学文摘》2019年第10期论文;