（云南省保山市腾冲市第五中学）
摘要：在当前的教育和生活中, 现代化信息技术发挥着不可替代的作用。微博、微电影以及微信都成为生活的关键内容。微课是当前微时代的重要工具, 可以显著提升教学实效性, 对于课堂质量的提升意义关键。利用这方面的技术, 可以打破以往教学的限制和禁锢, 能够降低学生吸收知识的难度,有着促进作用。教师要充分利用这一资源，让学生们在学习中增强能力。
关键词：微课；高中历史教学；应用
一、高中历史教育微课的特点
微课属于翻转课堂中的重要工具, 具有着随意性和个性化的特点，可以充分将学生作为主体。这种教学模式颠覆了传统课堂, 教师需要调整课内外的教学内容, 让学生具有自主探究的权利。一般来说, 教师可以将学习内容安排得更加广泛，并且在课前课后利用微课视频来学习自学内容, 这样可以深度吸收和了解具体概念和内容。在课堂教学中, 师生之间的讨论会更加顺畅和有效, 因为课前学生已经通过微课做好了铺垫。在教学中, 教师可以利用简短和有效的视频内容, 让学生初步掌握具体内容。学生在学习中有着自主分配学习时间的机会和权利, 可以自由掌控学习进度和时间, 学生就可以利用碎片化时间了。
二、微课在高中历史教学中应用的对策
（一）利用微课对高中生的课前自学进行引导。
首先, 教师需要明确教学对象, 分析学生可能碰到的困难, 并且了解学生的实际需求、能力水平和认知水平, 这样才能做到在微课设计中的有的放矢。一些学生可能跟历史存在一定的距离感, 他们因为基础比较差, 对历史比较抵触。教师可以利用他们动手能力强的特点, 指导学生利用历史知识制作历史海报, 让学生在其中融入课堂教学内容, 这样的微课内容符合学生特点。其次, 在教学内容方面, 教师需要明确教学内容的载体作用, 分析具体的教学过程和教学计划。可以安排和教学内容比较相近的微课学习任务, 让学生由浅入深的进入学习状态。最后, 教师需要明确教学目标, 教学目标中包括知识目标以及能力目标, 通过明确目标来提升教学效率。比如, 在进行“开辟文明交往的航线”教学之前, 老师也可以依据历史教学的内容给学生布置一些课前预习的任务,
（二）利用微课进行预习
针对历史课前预习方面的教学, 教师需要认识到微课需要具有较强的针对性, 容量还需要尽可能小一些, 这样才能发挥微课的能量。教师需要分析和了解学生的知识点掌握情况和具体教学内容, 把握微课程的关键要素, 让学生经过微课学习后做好准备, 往往后续的教学做好铺垫。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师需要关注学生的注意力, 并且确保学生都能完成微课, 这属于课堂教学前的热身活动。在内容方面, 可以在微课程中融入单元话题内容, 加入一些背景知识或者音乐, 利用图文并茂以及视频讲解的模式, 体现核心教学内容, 让学生做好准备。微课的设计中, 需要首先做好教材内容的分析工作, 要找到相关的教学资源。教师不仅需要具备这方面的能力, 还需要善于使用多媒体课件制作技术, 利用生动的形式来展示具体内容, 教师还可以让学生参与到课前的视频设计中，让学生找一些有关知识的资源，大家一起通力合作，这些元素都可以提升教学的交互性, 可以显著提升微课和学生之间的互动效果。
（三）利用微课向学生传授学习历史知识的方法。
教师在课堂中, 需要播放之前准备好的微课视频, 让学生在三到十分钟之内进行学习, 并且分析和思考相关的问题内容, 这样可以吸引学生的注意力, 让学生提升自己的思考欲望, 让学生在短短的课堂时间中可以提升注意力。在观看视频之后, 教师需要引导学生分析和掌握关键内容, 同时需要引导学生正确记笔记, 把课堂讲解内容转化为笔记内容。教师需要引导学生在观看微视频之后总结核心内容, 并且根据具体情况, 选择内容进行自主讲解。教师要让学生学会用自己的方法去学习历史，学会正确的学习方法，通过微课的辅助。
（四）利用微课进行个性化的学习。
因为高中历史的课时相对较少, 这就导致历史教学的进度比较快。所以, 在这种有限的课堂教学中, 让学生对历史知识进行完全的掌握和理解是有点困难的。因此, 老师就可以采取微课教学让高中生进行个性化的学习, 老师在进行微视频的制作过程中, 可以依照教学内容来制定多样化的、个性化的历史学习资源包, 让学生根据的自己的爱好、学习水平等来进行选择, 让学生们根据自己的兴趣去选择。这样可以让学生们从兴趣点出发，找到自己喜欢的部分进行学习。
结束语
总之, 在高中历史教学中采取微课教学模式, 是新课程改革的必然要求, 也是未来高中历史教学发展的必然趋势。因此, 在以后高中历史的微课教学中, 我们可以采取利用微课对高中生的课前自学进行引导、高中历史老师应该加强微课理论的学习、利用微课向学生传授学习历史的方法、利用微课进行个性化的学习等策略, 确保微课教学在高中历史教学中的顺利开展, 从而不断让高中历史教学的质量得到提升。
参考文献
[1]张嘉盈.老酒新酿芬芳更甚——以有效实例分析微课在高中历史教学的应用研究[J].考试周刊,2018,(84):148.
[2]罗利.用微课助力高中历史概念教学的实践与反思[J].中学课程辅导（教学研究）,2018,12(29):254.
论文作者:戈秦政
论文发表刊物:《知识-力量》2019年3月上
论文发表时间:2019/1/2
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