贴近生活学地理增强教学趣味性，本文主要内容关键词为：贴近生活论文,趣味性论文,地理论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
1、联系生活实际
如在讲“随季节的不同，各地昼夜长短也不同”的地理现象时，我就先请同学们回忆一下：寒假与暑假，昼夜长短的变化有何不同？同学们由于亲身经历过寒暑假，所以对这个问题很快找到了答案。他们回答：在寒假时，早上6:30起床天还未大亮，而晚上5:00左右就天黑了，而在暑假期间，昼夜长短的情况正好相反。
又如关于四季成因中的太阳高度角大小的地理知识，我也请同学们联系自己居住朝南房间或朝南教室的体会，进行启发性提问：在冬季和夏季，太阳光照射的情况分别是怎样的？同学们很快回答出：冬季太阳光能照射进室内，而且距离远，这是因为太阳高度角小的缘故；夏季，由于太阳高度角大，阳光即使照进室内，也照不远。
2、加强直观教学
运用图象、投影片、录像等直观性教学是引导学生进行认知的一个重要方面，住住能收到事半功倍之效。我上每节课，都尽量使每一幅图都发挥它的功能，以图释文、以图补文。除此以外，我还积极使用投影片和录像等现代化的地理教学手段，它们可以更直观形象地再现出地理事物和现象，再配上优美的音乐和生动的解说，使得教学环境和气氛更加生动优美。
如在讲人类对自然环境的损害时，我分别在两个班级用两种教学方法进行讲授，前者放“环境污染”等录像，把人类由于受废气污染所产生的呼吸道疾病，老人和小孩因二氧化碳中毒的症状，还有受水污染后得的地方病，如有大脖子病、骨胳僵化，都形象地展示在学生们眼前，使同学们切身体会到环境污染的严重性。看录像以后，教师请学生回答我们居住周围有哪些环境污染状况，学生们纷纷举手回答：化工厂黑烟和难闻的气体，马路上汽车排出的尾气，室内红外线取暖气释放出二氧化碳，还有自由市场乱设摊上的烧烤羊肉串所发出油烟味，刺激着人的眼睛和呼吸道，还有又黑又臭的苏州河被人类当作了垃圾箱，还有建筑工地上的施工噪音，严重地影响和干扰了人们的正常学习和生活。通过这样的直观教学，同学们都意识到保护环境的重要性，都纷纷表示要从小做好环境保护的宣传工作。于是在愉快而轻松的教学气氛中达到了教学目的。而后一个班级没有放有关录象，仅利用书本上一些插图和文字内容进行讲课，结果举例的范围就狭小，课堂气氛也不活跃，显然教学效果与前者大相径庭。
另外，现代化教学手段还提供了大量学生无法直接观察到的感性材料，如人类对森林资源的过度利用会带来什么后果，通过插放“人类对森林资源破坏”的有关录像，使这种缓慢进行的地理过程：人类对森林的砍伐使地表失去保护、水土流失、气候干旱、地面干裂、沙漠化，在短短的几分钟内便呈现出来了。有的学生回到家里，还对他们的父母提出问题：森林对人类有哪些有用处？破坏森林会带来什么后果？这说明同学们通过这节课的学习，印象极其深刻，已充分认识到保护森林的重要意义。
3、增强学习趣味
兴趣是人们获得知识和技能的一种力量，美国教育学家布鲁纳说“学习最好刺激，乃是对所学材料的兴趣”。大科学家爱因斯坦讲：“兴趣和爱好是最大的动力”。激发和培养学生对学习地理的兴趣，是完成教学任务的一个突破口。巧设提问能唤起学生思考的兴趣，例如在讲解“人类对自然环境的改变”时，我让他们看一张梯田插图。由于学生都是城里长大，对山区的梯田感性知识很少，为了使学生更好地理解人类开辟梯田的意义，我就这样设计提问：①这梯田自然界里原来就有吗？还是人工开辟出来的？②不开辟成梯田和开辟成梯田有何不同？这一系列问题，立即激发了学生的兴趣。经过比较思考，他们纷纷作答，有的说“如不开辟梯田，暴雨会把表层土壤冲刷走，造成严重水土流失”。“开辟梯田后，可保持水土，另则还可利用土地增加粮食产量”。通过这样的教学，学生知道了人类对自然环境改变的积极意义。然后，我请同学举例说明人类怎样改造旧环境创造出一个又一个美好的新环境，采用分组竞赛打分的方式，很快就把学生的积极性调动了起来。他们兴趣倍增，不甘落后，甚至连平时不大爱举手发言的同学也积极地投入进去。同学们通过亲眼目睹上海城市的巨大变化，由衷地认识至今人类为了自身发展的需要，把上海这个原先是个小渔村的海滩，正在改造成为国际上一流的大都市。