把教育与游戏相结合，能够锻炼学生的发散性思维，让孩子在愉快的氛围中发展自身的能力。在小学阶段，学生对于游戏的兴趣非常大，玩游戏时学生的注意力能够保持高度集中，游戏中也不知疲倦。教师可以根据学生这一特点，把数学教学内容与游戏适当结合，考虑学生兴趣所在设计恰当的游戏，调动学生学习积极性，让学生能够对数学产生兴趣。
一、运用数学游戏，激发学习兴趣
教师可以结合日常生活来进行游戏的设计，通过游戏来引入课堂，让学生将自己所学的知识与生活联系起来，把抽象的数学概念变得具体化，明白在生活中有哪些地方可以运用自己所学知识，达到学以致用的目的。在游戏过程中，教师还可以引导学生建立相关的知识网络，锻炼学生的思维能力，激发学生的想象力，培养学生对于数学的兴趣，提高学生的数学水平。
二、运用数学游戏，引发数学思考
在小学阶段，九九乘法表是数学教学的一项基础内容，后续有许多的知识点都与其有关。传统的教学模式下，教师通常都是请学生对九九乘法表进行记忆，学生通过反复朗读背诵下来，学习变得十分枯燥乏味。那么，如何将九九乘法表与游戏相结合，让学生能够在愉快的游戏中学习数学知识呢？
游戏道具：9个完全一样的盒子，每个盒子里面装的都是9张完全一致的数字卡片。
第一个游戏，抽卡片。
游戏介绍1：学生在同一个盒子里面随机抽取两张卡片，并且口算和为多少。如抽取到了两张4，学生口算：结果是4+4=8或者4×2=8。总结：当相同的数相加时，可以用乘法或者是加法。
游戏介绍2：请学生在同一个盒子里随机抽取几张卡片并求和。比如抽取4个5，学生口算：结果为4×5=20或者5+5+5+5=20。师：大家觉得哪种计算方法比较好呢？学生总结：相同数相加求和用乘法简便快捷。
第二个游戏，卡片竞猜。
游戏介绍1：请学生在同一个盒子里面随机抽取几张卡片，并且告诉其他学生卡片数量以及和是多少，其他学生负责猜猜他抽的是数字几。生：抽取了5张，和是25。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆生1：五五二十五。生2：25÷5=5。师：多个方式解决问题，很不错！
游戏介绍2：学生在同一个盒子里随机抽取几张卡片，只告诉其他学生和是多少，请学生猜猜他摸的是哪个数字、有几张。生：我抽取的卡片和是24。生猜：4个6、3个8、6个4、8个3。师：大家是如何猜出来的呢？生：四六二十四，三八二十四。师：那么同一个口诀，卡片一定相同吗？生：不一定，因为三八二十四的话，有可能是3张8，也有可能是8张3。学生说出自己的答案，其他学生激动万分。师抽取：和是一个两位数，个位上是1。
学生纷纷展开讨论。
师整理学生的回答：和是11，这时不存在；和是21，就是：3个7或者是7个3；和为31，也是不存在的。以此类推直至81为9个9组成。
师：同学们，你们发现了什么吗？生1：都是奇数相乘。生2：不同的数相乘个位数可以相同。
师：那么同学们，这里是奇数与奇数相乘得到的也是奇数，那么如果随机将其中的一个奇数改成偶数会怎么样呢？生：得出来的就是偶数了。
教师揭晓答案，学生兴高采烈。
将游戏引入课堂能够有效帮助学生激发学习兴趣，在愉快的氛围中进行高效学习。教师通过采用卡片抽取的方式，让学生依据不同的方式来提示其他学生，环环相扣，由浅入深，最终实现了教学目标。在第一个游戏中，目标是帮助学生理解乘法的基本含义，让学生构建乘法与加法的关系网；第二个游戏是为了帮助学生熟悉乘法口诀，启发学生进行思考，培养学生的观察能力。游戏层层递进，规则也是由易到难。学生十分积极地参与到游戏中，对于数学学习的热情被教师完全点燃，无形中对自己所学知识进行了深入了解。
三、运用数学游戏，优化练习巩固
在完成新知识学习后，教师要带领学生进行复习回顾训练，帮助学生巩固所学知识，完成知识内化。但是，如果仅仅依靠大量的习题来巩固训练，学生很容易产生厌烦心理，所以，教师可以结合教学内容，让学生在有趣的游戏中进行知识复习，启发学生进行思考。
一位教师在对《乘法口诀表》展开练习教学时，就结合教学内容设计了一个“数字火车”的游戏。
游戏目标：学生在基本熟悉了乘法口诀表，并且能够使用其进行计算之后，教师通过“数字火车”所标注的数字，启发学生寻找规律，从而找出车厢上隐藏的数字，达到熟练使用乘法口诀表的目的。
游戏开始：
师：同学们，请大家看看火车的第一节车厢与后一节车厢上的数字，有什么规律？生：后一节车厢应该是15。
师：怎么看出来的呢？生：三五十五。
师：大家好像已经了解游戏的基本规则了，那么告诉老师游戏规则是什么？生：前两个相乘就得到了后面一个车厢的数字。
师：那么，我们现在来进行游戏抢答吧。
师：如果只知道最后一节车厢上的数字，大家可以得出前两节车厢的数字吗？（答案不唯一）
总之，在小学数学教学中，运用游戏化教学，能让学生成为课堂的主体，在游戏中主动学习巩固知识，从而深入了解所学知识，获得更多个性化的体验，教学效果也达到了最佳状态。
论文作者:张丽
论文发表刊物:《素质教育》2020年4月总第339期
论文发表时间:2020/3/3
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