闫俊权 陕西省定边县白湾子镇中心幼儿园 718600
【摘要】随着我国科学技术的发展和经济水平的提高，多媒体技术在幼儿教育中的运用越来越广泛.幼儿教育要想跟上时代的步伐,就必须充分合理利用多媒体技术,幼儿正处于认知能力和学历能力飞速发展的阶段，传统的教学模式不能满足幼儿对于学习的需要。本文对幼儿教育中多媒体技术的应用进行的浅析。
【关键词】幼儿教育；多媒体技术；应用
中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2018）06-098-01
多媒体时代的到来，利用多媒体促进调动幼儿学习和探究的积极性成为教育特色，提高了课堂的教学质量和教学效率，激发幼儿的学习兴趣。因此，教师更应该提高多媒体技术应用的科学性，从而使幼儿的学习能力有所提高。
一、应用多媒体提高幼儿的审美意识
幼儿阶段是人培养审美意识的重要阶段，因此，幼儿教师一定要注意培养幼儿的审美意识。幼儿年纪小，喜欢新鲜的事物，更容易接受直观的视觉效果。因此，教学中教师可以运用多媒体技术使教学内容更加直观地展现在幼儿面前。这样一来，幼儿不仅仅可以从声音、视觉等方面得到更全面的信息，还能进一步地刺激幼儿的各项感官，从而使他们更好地了解新的知识，获取新的技能。比如，在指导幼儿进行彩球的剪切和拼接的过程中，可以运用多媒体形象地展示如何将十二个圆形的图案沿着轮廓线剪下，这样一来，幼儿不仅可以直观地感受如何进行裁剪和粘贴彩球的操作，还可以避免教师示范时由于距离远或过程过快带来的不足。与此同时，幼儿还可以通过反复观看多媒体课件中的示范操作来进行学习，从而加深他们的印象。同时，教师还可以通过多媒体向幼儿展示很多具有创意的手工作品，激发幼儿的学习兴趣，在潜移默化中提高幼儿的审美，为他们今后的学习生活打下一个良好的基础。
二、应用多媒体激发幼儿的学习兴趣
“兴趣是孩子最好的老师。”教学中多媒体技术的特点是综合利用色、光、形、声等效果作用于幼儿的视听器官，吸引幼儿的注意力，提高教学效率，激发幼儿的学习兴趣。比如在进行“5以内数的减法”的教学时，由于数学具有一定的抽象性，并且幼儿阶段并没有那么强的抽象思维能力和逻辑思维能力，因此，单纯的数学知识讲解会使课堂变得非常枯燥无味。对此，教师可以运用多媒体课件来为幼儿进行展示，比如，屏幕上首先会出现五个漂亮的糖果，教师可以将2个真实的糖果奖励给班级表现好的孩子，然后屏幕上会消失两个糖果，接下来，教师就可以引导幼儿进行“5-2”的减法运算。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这种贴近生活的，形象的多媒体教学可以更好地激发幼儿的学习兴趣，发现数学与生活实际的关系，从而使他们更加积极地进行知识的学习。
三、应用多媒体促进幼儿收口协调能力
幼儿时期的发展特点是活泼好动，注意力不集中。鲜明、新颖、具体形象的刺激是引起幼儿的主要因素。因此，教师可以充分挖掘多媒体技术的趣味性，促进幼儿自己亲身参与到实践活动中去。比如，手指游戏《乒板儿》能够锻炼幼儿手口协调能力，属于幼儿语言领域，为增加游戏的趣味性，教师可以先利用多媒体播放儿歌，并引导幼儿依据儿歌中的数字变化规律来记忆儿歌。然后，在组织幼儿两两一组来进行游戏，教师也要积极的参与其中，同幼儿们一起进行游戏，为幼儿营造良好的游戏氛围，不仅如此，教师还可以采用“晋级赛”的方式来鼓励幼儿进行游戏。在这种过程中，加强与其他伙伴之间的感情和联系，还能通过多媒体的引导来了解游戏的玩法和文字的发音，起到一举两得的作用。
四、应用多媒体激发幼儿思维能力
每一个孩子的思维能力和学习水平的发展情况都有所不同，想象是创造思维的重要表现形式，教师要积极运用多媒体引导幼儿开发思维、提高创造力。比如，在“给小动物拼图形”的教学环节，教师可以先在多媒体屏幕上给幼儿展示四组分散的图形。然后让孩子们仔细观察这四组图形和组合好的图形有什么区别和联系。接着让分散的图形“动起来”，逐渐地组合成拼装完毕后的图形，孩子们仿佛被一块强有力的磁石地吸引着，一把新奇的钥匙正在开启着孩子的心。这样一来，幼儿不仅可以直观地发现各种图形的组合规律和特点，也更容易地了解教学内容。这种教学模式和引导方法区别于传统的教学方式，可以让孩子们更加直观地学会知识，从而使幼儿得到较多的感性知识，在探索中了解事物发展的规律和变化，并且激发学习的兴趣。
结束语
综上所述，将多媒体技术适当运用到幼儿园教学中，不仅幼儿可以直观地了解教师的教学意图，幼儿教师还可以通过生动形象、贴近幼儿生活的多媒体画面来激发幼儿的学习兴趣，解决很多教学困境，从而使幼儿教学的效率变得更高。教师也应该在日常的教学过程中不断地发掘多媒体的优势，使课堂效率变得更高。
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论文作者:闫俊权
论文发表刊物:《中国教师》2018年6月刊
论文发表时间:2018/5/30
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