贵州省铜仁市碧江区桐木坪乡卜口小学 廖伍妹
Abstract:In order to meet the needs of teaching in the new era.Therefore this article mainly aims at the emotion education in the primary school Chinese teaching carries on the corresponding inquiry in the hope through the correct effective scientific emotion education guides the student to carry on the correct emotion cognition promotes the student emotion normal development.
Keywords: primary school Chinese; emotional education; implementation strategy
小学语文教学中的情感教育及其实施策略
贵州省铜仁市碧江区桐木坪乡卜口小学 廖伍妹
摘要：相关教学工作者应该要立足于新课程改革目标以及理念，针对小学生当前的状况，在小学语文教学当中挖掘语文教材中的情感元素，对学生进行情感教育，从而满足新时期背景下的教学需求。因此本篇文章主要针对小学语文教学中的情感教育进行相应的探究，以期通过正确的、有效的、科学的情感教育，引导学生进行正确的情感认知，促进学生情感的正常发育。
关键词：小学语文；情感教育；实施策略
语文教学内容中蕴含了较为丰富的情感元素，通过将这些情感教学向学生进行传授，能够培养学生的审美情绪，提高学生的人文素养和价值修养，对学生今后的生活和学习具有重要作用。
一、小学语文教学中情感教学的教学意义
对于刚刚接触学习的学生来说，他们的情感世界是一片空白的，不能够对自己所接触的事情抒发自己的情感，也不能够正确的表达自己的情感。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆但是通过小学语文科目对学生进行情感教育，能够让学生充分的认识到情感的内容，包括愤怒、欢喜、喜爱、生气、怜悯、同情等，让学生初步的构建这些情感元素，从而丰富学生的情感世界，加强对小学生的人文素养教育和人格的提升。
二、在小学语文教学中实施情感教育的有效措施探究
（一）构建良好的师生关系
一直以来，由于我国传统教学方法等方面的问题，导致学生很不愿意学习语文，从而也导致了学生的语文知识以及认知能力较差。再加上传统教学模式背景下，学生和教师的关系非常紧张，学生由于语文学习能力较差，语文知识掌握不全面，害怕教师提问学生的语文问题，受到教师的责罚，因此就会想方设法的避开教师。这种情况下是不能够进行很好的语文教学的。为了能够更好的在语文实际教学当中实施情感教育，至关重要的是教师必须要在教学过程当中构建良好的师生关系，让教师和学生之间有一种和谐的关系，从而在此基础上才能够更好的实施语文教学。比如在实际教学当中，教师要针对学生的具体特点，和学生站在同一起点上，以学生朋友的身份引导学生进行语文学习，在课内友好地和学生交流，在课外和学生做朋友，让学生知道学生和教师在人格上都是平等的，都应该受到尊重。通过有效的交流拉近师生之间的距离，消除学生的紧张感和传统的师生关系的尴尬局面和气氛，从而在语文教学中实施情感教育。
（二）立足语文教材，挖掘语文教材中的情感元素
教材的编著者在进行教材编著的时候汇入到许多具有情感元素的文章，这就需要教师在实际的教学过程当中能够深入挖掘文章当中的情感元素，对学生进行情感教育。同时，教师要对文章的核心重点进行讲解，通过对文章情感的抒发，让学生能够深入的了解课文中的内容，将自身的感情和课文中流露的情感实现共鸣。
比如在教学《卖火柴的小女孩》这一内容时，由于这一篇内容的背景是在冬天，但是小女孩的穿着却非常单薄，还是光着脚丫卖火柴。教师可以将小女孩的这个情况和学生当前的状况进行对比，呈现出一种强烈的反差，让学生能够充分的认识的小女孩的悲惨命运，能够进一步加强学生对文章中所描写的情感进行感受，从而实现情感的共鸣。通过这样的教学，让学生抒发悲悯、同情的情感。同时引导学生要珍惜当前的美好生活，好好学习，天天向上，未来建设祖国和社会，报答家人和老师。
（三）注重学生的情感的外在抒发
在传统的教学过程中，教学方式都是“满堂灌”、“一言堂”等等，这样的教学方式不仅限制了学生的思维，而且还降低了教学的质量，这种死读书、读死书的方式非常不利于学生的情感抒发。因此，在新时期背景下，相关教育工作者应该转变教学方式，注重学生情感的外在抒发，也就是能够随时随地地表达自己心中的情感。包括在学习完一堂课程之后，能够对学习内容中抒发自己的感情，随心所欲地将自身的情感表达出来，这种情感的外在抒发能够进一步地促进学生养成健全的情感世界。比如在讲完《画家乡》这一内容时，就可以让学生充分阐述自己的变化，包括学生小的时候到长大这期间的巨大变迁，感受家乡的变化。比如生活条件变好了，激发学生的人之情感，加深学生的感悟，从而有效开展情感教学。
结语
总得来说，在小学语文教学中实施情感教育是新时期背景下小学语文教学目标以及教学内容调整的要求。因此，相关教学工作者应该着重加强在小学语文教学中的情感教育实施，让学生能够在语文学习中构建完善的情感体系，增强学生的情感认知。
参考文献：
[1]边冬梅.小学语文教学中的情感教育及其实施策略研究[J].才智,2017(33):67.
[2]陈巧云.小学语文教学中的情感教育及其实施策略[J].吉林教育,2016(02):7.
[3]周雅婷.试论小学语文教学中的情感教育及其实施策略[J].学苑教育,2015(17):37.
论文作者:廖伍妹
论文发表刊物:《创新人才教育》2018年第6期
论文发表时间:2018/9/18
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