（广西宾阳县黎塘镇第二完全小学 530409）
摘要：新课程的教学标准下，对于小学语文教学中写作素养的提升，是目前教师要对学生进行教学的一个主要方面，当学生提升了自己的写作素养，那么，学生对于自身的语文成绩的提升都会有一定的帮助作用，从而为学生在以后的学习与发展过程中打下一定良好的基础，那么应该如何提高学生的写作素养？本文就针对小学语文教学中学生写作素养的提升策略，有具体的分析。
关键词：小学语文; 课堂教学; 写作素养; 提升对策;
学生要想真正的提升自己的语文能力，那么学生的语文写作这一块儿是学生提升语文成绩的一个重要的组成部分，很多学生在自己的语文成绩提升方面有很大的弊端，进行影响，其主要都是因为写作这一块能力比较底下，从而让学生在提升自己语文成绩的时候，都会遇到很多的困难，要想让学生真正的克服掉这些困难，来提升自己的语文成绩，就必须要通过各式各样的教学方法来对学生进行系统化的引导和教学。
一、小学生写作现状分析
1.1作文缺乏自己的思想与情感
当今小学生写作的主要现状，第一点就是作文缺乏自己的思想与情感，现在的教学模式，提倡学生的硬性教学，比较注重学生数学等一些思维性的课程教学，像这种具有艺术性的语文，在教学的过程中没有得到足够的认识，从而一般在培养学生写作的时候，都是注重学生背诵一些作文素材，让学生在写作的时候都是生搬硬套，那么这种情况就会带来学生在写作的时候缺乏自己的思想与情感，从而写出来的文章枯燥无味。
1.2写作内容和套路模式化
其实就是写作的内容和套路模式化，除了在对写作的素材上，主要都是依靠自己所背诵的语文素材进行内容补充之外，在这种写作的套路上，也都是采用了那种模式化的学习，现在对于小学生的作文教学卖得最火爆的一种书，就是作文写作套路，其实对于一篇文章来说，学生要想真正的写好，就必须要融入自己的思想感情和写作方式，一味的生搬硬套，他人的套路与内容只会让自己的做完更加的枯燥无味。
1.3作文字迹不规范
最后就是作文的字迹不规范，当一个老师在评判一篇文章的时候，首先看到的就是学生的字迹，如果学生的字迹写得不够好看，或者是不够干净的话，那么肯定会影响到老师在评改时候的心情，从而给学生打不了一个高分。
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二、小学写作教学存在的问题分析
2.1教学理念不够创新
小学写作教学存在的这种问题分析，第一点就是教学理念不够创新，学校的老师在对学生进行写作教学的时候，还主要是依赖于传统的那种教学模式，让学生通过不断地背诵优秀的作文，然后进行积累素材，再让学生进行写作的时候，把这些内容进行融合到自己的文章当中，这样虽然简化了教学的过程，但是要想真正的让学生进行提升自己的语文现在水平是不可能的，只有让学生在背诵素材的时候来发现那种他人写作的优点，从而能够让学生在自己的写作过程中，有更多的思考来进行提升。
2.2教学方法比较单一
其实就是教学的方法比较单一，只是一味地让学生通过自己的悲伤与记忆，然后应用到自己的写作文章当中，这种单一的教学方法会让我学生在学习写作文的时候产生一种枯燥的心情，从而对于自己的作文提升产生很大的影响。
2.3教学评价不够合理
最后一点就是教学的评价不够合理，在对学生进行评判作文的时候，只是看一个大概的内容，这种大概的内容不能够很细微地发现学生他们在写作的时候，那些细节，从而会对学生的一些写作的信心造成一定的打击，影响他们后续的写作与提升。
三、小学语文教学中学生写作素养提升路径分析
3.1树立生本理念,优化写作课堂气氛
小学语文教学中学生素养提升的路径分析，第一点就是要树立生本理念来优化写作课堂的气氛。课堂气氛对于任何一门学科的学习都能够起到至关重要的作用，学生要想真正的提升自己的学习能力都是通过在课堂上进行获取的，所以课堂的这种氛围能够给学生的提升进步，产生很大的影响。例如，就是要通过自己的教学引导来不断地激发学生的这种写作的兴趣，然后培养出一种活跃的课堂氛围，从而让每一个学生都能够发挥自己的特点。
3.2构建写作情境,激发学生联想和想象
其次就是要构建写作的情景来激发学生的联想和想象，语文的写作其实考验的就是学生的想象力，当一个学生拥有非常丰富的想象力的时候，那么学生写出来的文章也更加的华丽丰富，从而能够让自己的文章更加的丰富多彩。比如，教师在对学生进行教学的时候，通过自己的教学方案的引导来激发学生的联想和想象的思维，从而也是能够帮助学生活跃课堂上的气氛，让学生能够真正的体验到学习的快乐。
3.3拓展写作教学渠道,激发学生写作热情
最后需要拓展写作的教学渠道，从而来激发学生的写作热情。传统的单一的写作教学渠道，对于学生的兴趣的培养是非常困难的，因为学生在这种枯燥无味的学习状况下，不能够很及时地抓住学习的重点，从而也就让学生在进行自身的学习与发展过程当中产生一些不利于提升的影响。但是采用多元的教学渠道，能够极大地吸引住学生在课堂上的注意力，从而让学生能够提升自己的思维发散程度。比如，教师可以采用多媒体的教学方式，通过播放视频或者是听一些音乐的教学方案，来提升学生对于学习上的积极性，这样也能够缓解学生在课堂上这种紧张环境下的不利影响，从而让学生能够凭借着一种放松的心情去开拓自己的思维和激发自己的写作热情。
结束语
总而言之，对于小学语文教学中提升学生的写作素养是非常重要和关键的一个教学环节，只有学生能够在这种写作素养中真正地提升上来的话，那么学生也就能够在自己未来的写作和更深层次的发展当中有更好的安排，不管是未来有多么深度的教学，或者是复杂的问题，都能够让学生有一些系统的解决，从而让学生更加的可塑性，让学生在语文写作，这一方面有更好的提升与发展。
参考文献：
[1]卢志华.提升小学生语文写作能力的策略探析[J].中国农村教育,2018(22):96.
[2]彭艳芳.在“慢课堂”中提升小学生的语文素养[J].决策探索(下),2018(10):62.
[3]崔瑜.小学语文作文教学中实践能力培养新探[J].课程教育研究,2018(43):88-89.
论文作者:廖春燕
论文发表刊物:《论证与研究》2019年12期
论文发表时间:2020/4/29
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