李洁 青海省西宁市八一路小学 810000
【摘要】音乐是听觉艺术，音乐艺术的一切实践都须依赖于听觉。听，是音乐艺术最基本的特征。音乐新课标阐明：音乐感受与鉴赏是音乐教学的重要内容，是培养学生音乐感受能力和审美能力的有效途径。
【关键词】农村小学音乐；欣赏课
中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2019）08-088-01
音乐教育是实施美育的重要途径。它对于培养学生的德 、智、 体全面发展，提高全民的素质和建设社会主义精神文明有着十分重要的作用。音乐欣赏教学是小学音乐教育的重要组成部分。小学生从小广泛深入地接触音乐作品，能够较快地提高音乐鉴赏的能力和表现力。
一、小学音乐欣赏课的意义
1.拓宽小学生的音乐视野
根据小学音乐教学大纲的相关规定，音乐教学不仅仅局限于培养学生的唱歌能力，也要给予学生在音乐知识、技能和音乐欣赏等能力更多的关注。音乐欣赏课的开设有利于扩大小学生的音乐视野，一些思想性和艺术性较高的歌曲，涉及到的音乐范围和难度较大，对于小学生来说，是很难将其唱出来的，但是学生可以通过欣赏音乐领略到其中蕴含的意境。另外，学生通过音乐欣赏课接触到的音乐内容和题材十分丰富，远远超出学生在课堂上会唱的歌曲。通过接触大量优秀的音乐作品，学生的音乐知识得到了丰富，音乐视野也在无形之中得到了拓宽。
2.音乐教学内容得到丰富
加强音乐欣赏课的教学，使优秀的音乐作品和乐器实现完美结合，使音乐教学的课堂内容得到极大的丰富，课堂氛围变得活跃，充满趣味的课堂更能激发学生的学习热情，让学生通过对音乐的感悟，了解乐器的独奏、合奏等形式，使乐器知识得到增长。音乐欣赏课不仅使音乐教学充满乐趣，也为音乐教师提供了丰富的教学方式，增强课堂教学效果。
二、音乐欣赏课的教学方法
1.充分激发学生的音乐想象力
在欣赏音乐时，人们必须充分调动自身的想象力，激发出审美感动，才能对音乐作品产生情感上的共鸣。小学生正处于想象力极为丰富的年龄阶段，不同学生的音乐基础、经历等是不同的，对同一件音乐作品的理解和想象也是不尽相同的。如在欣赏《外婆的澎湖湾》时，可以让学生放松身心，跟着音乐的旋律走，发挥自己的想象力，想象音乐描述的画面。等音乐停下来后，要学生说出各自想象到的画面，并说出想象到某种画面的理由，提高学生对音乐的感知力。例如在欣赏音乐作品《梦幻曲》时，教师引导学生边听音乐便思考：你感觉自己看到货听到了什么？使学生伴随着音乐释放自己的想象力。有的学生说看到了静静的夜空;有的学生说看到了皎洁的月亮和云朵等等，这时候，教师可以向学生描述音乐中讲述的内容，引导学生再次进行音乐欣赏，学生就会很容易进入音乐描述的梦境了，从而取得良好的教学效果。
2.充分利用多媒体进行音乐欣赏教学
在小学音乐欣赏课堂上，教师要注意将多媒体技术运用到课堂上。利用直观的图片、影像、动画等，将其和音乐实现完美结合，全面调动学生的感觉器官，激发其参与音乐欣赏的兴趣。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如，在欣赏音乐《小青蛙》时，教师应巧妙运用幻灯片进行教学，随着音乐旋律的变化不断变换场景图片，在屏幕上分别反映出小青蛙玩耍、在荷叶上跳跃、勇敢面对风雨、风雨过后的等等场景，将视觉和音乐完美结合起来，使学生更容易受到作品的感染，加深对作品记忆。利用多媒体教学，将学生的视觉和听觉同时调动起来，更形象、全面地表达出音乐内容，强化学生对音乐的印象，增强了对音乐的理解力。
3.鼓励学生体验式欣赏
音乐课程标准中出：应采用多种形式引导学生积极参与音乐体验。这就要求在进行音乐欣赏教学时，教师应根据学生的心理特点，遵从儿童认知和学习的规律，引导学生用演唱、演奏等形式体验音乐作品，加深对作品的了解和把握。在学生聆听过音乐之后，安排学生演唱音乐，使学生在听唱的过程中充分调动音乐思维，更好地认知音乐主题。另外，还可以引导学生利用自己掌握的乐器演奏音乐作品，帮助学生感知和表现音乐内涵，使学生在学习音乐知识的同时，激发出学习乐器的兴趣。在这种教学活动中，教师要发挥自己的主导性作用，充分调动学生参与体验音乐的意识，把握好教学的秩序，使学生在有序、轻松的参与氛围中，增强对音乐学习的兴趣，体验音乐的魅力。
三、音乐欣赏课要注意的问题
1.教师必须深刻理解乐曲内涵掌握欣赏重点
熟悉教学的曲目是成功教学的第一步。老师必须要对所欣赏的曲目内容要素、曲式结构非常清楚，事先进行反复聆听，分析记录，这是绝对不可少的案头工作。传统的欣赏教学总要以为每首乐曲都得从头至尾全部听完。但有效的欣赏并非完全如此。应该是完整聆听的基础上再撷取音乐当中有表现特色的段落，作重点的深入赏析。对部分有所理解之后，再回归整体，以认识部分在整体中的特征以及乐曲整体的面貌。
2.把握音乐主线
欣赏的主体是音乐，再美的音乐莫过于以其本身美妙的乐声来引人共鸣，言语的描述不能充分表现音乐的美。老师应该尽量少说，只作简要的提示，引导学生自主进行探索、想像，以音乐来教音乐。强调音乐情感的审美，音乐的进行过程实际上就是情感的展示与变化过程，要强调内心深处的体验，而不能仅仅停留再外化的层面上;强调音乐想象的个性体验，音乐的不确定性给予了音乐丰富的想像空间，要鼓励学生对所听音乐有独立的感受和见解。
3.音乐与相关学科的综合
欣赏教学应与其他教学内容相联系，且应反复多次聆听。感受与鉴赏与音乐的其他各个教学领域是相互联系、相互渗透、息息相关，密不可分。欣赏时可作一些音乐感知能力的训练。演唱或演奏主题有助于音准和操作乐器的技能;乐曲中的乐理，若学生学过，正好用来加强复习;若是与识谱（乐理）教学的进度一致，就是最好的现成教材;创作的理念也可运用在欣赏的过程当中，随时让学生发表自我的想法。每一个重要的主题，乐句或段落应多次反复欣赏，从感觉、反应、知觉等多反面来欣赏。
4.视听器材应多加运用且注意品质
丰富的软、硬件视听器材有助于欣赏教学的教学成效。录音带、VCD、录像带、录音机、电脑多媒体、网络是基本的设备，配合教学所用的乐器图片、幻灯片、或实物可使教学更加生动活泼而具实效。因此，教师要努力学习掌握现代教育技术装备。
四、结束语
小学音乐课的欣赏教学，老师应从学生的实际情况出发，以学生为主体，老师积极引导，寻求最恰当的教学途径，优化音乐课堂结构，全面提高音乐素质，使学生具有对音乐的感受力、理解力、表现力。只有我们不断地思考，精心设计教学方法和过程，我们的音乐欣赏教学一定会更有效。
论文作者:李洁
论文发表刊物:《中国教师》2019年8月刊
论文发表时间:2019/6/10
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