安徽省淮北市直机关第一幼儿园 235000
摘 要：当前，我国不断重视幼儿教育，幼儿教育的发展也对幼儿的成长有着至关重要的作用。因此，需要在为幼儿选择科学合理的教学方式的同时，将科学和游戏结合在一起，创造出更适合幼儿的教学模式。本文阐述了游戏在科学教育中对幼儿发展所起的主要作用以及实践活动中的具体做法。
关键词：幼儿科学教育 合理运用 游戏教学法
一、游戏在科学教育中对幼儿发展的主要作用
1.能够为幼儿营造轻松自在的学习环境, 突出幼儿的主体地位。游戏在幼儿科学教育的实际运用当中大致可以通过实际环境和幼儿心理这两个方面，为幼儿营造轻松自在的学习环境。不同于传统的灌输性教学，采取科学的游戏教育方式更能够吸引幼儿的注意力，通过幼儿对游戏的兴趣，能够不由自主地参与其中。教师需要将教学内容进行优化，让幼儿在游戏的过程当中得到相应的认识，对于科学教育有着更进一步的认识，从而有利于幼儿对科学世界产生浓厚的兴趣和爱好。除此之外，教师不应该束缚幼儿，应当让其进行自由的创造，对于科学事物进行不一样的诠释，充分发挥其主体地位，发挥自己的想象力。
2.有利于激发幼儿科学探索的兴趣，锻炼其思维能力和实际动手能力。儿童在接受科学教育的时候，很容易在教师单调乏味的教学当中逐渐丧失兴趣。因此，需要教师加入相应的游戏，将科学教育丰富化、生动化、趣味化等。教师能够让幼儿自主地参与游戏，并从中对游戏现象产生疑问，对其进一步地思考。并且，教师需要在旁对其进行适当的引导，使其能够稳定地进行。不论幼儿在实际动手当中得到的答案是否正确，都有利于锻炼幼儿的思维能力，提高起实际的动手能力。进行科学游戏能够充分激发幼儿对于科学的探索兴趣，锻炼和发展自己更多方面的能力。
3.促进幼儿全面发展, 有助于培养幼儿的合作意识。当前高速发展的社会，过去的教学模式已经无法适应如今的现实需求。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆针对这个情况，需要对幼儿科学教育进行相应的改进和完善。而加入了游戏的科学教育则能够很好地帮助教学活动的缺失得到弥补。教师通过为幼儿特殊制定的科学游戏，让幼儿进行相应的自主发现和探索。幼儿在游戏的过程当中多数会将自己的发现和经历跟教师或者自己的小伙伴进行分享，分享的过程当中还有利于幼儿的表达能力得到有效的提高。这时候教师还需要给予幼儿一些支持和鼓励，使其能够感觉到被认可。除此之外，有的游戏还需要经过幼儿合作才能够完成。因此，需要教师引导幼儿进行互相帮助，从而在游戏的过程当中不仅相互合作，还可以收获友谊。
二、游戏在科学教育当中的实际应用措施
1.游戏与科学相互协调的教学环境。游戏和科学并不是两个互不相容的独立个体，因此，教师可以将两者进行有效的融合，为幼儿营造一个游戏和科学相互协调的教学环境。
首先，需要教师设计能够兼顾科学游戏并且符合幼儿身心健康发展的教学活动。在科学自由活动的区域，给予幼儿足够的自由，使其能够自主地选择自己感兴趣的材料进行操作和观察。如今的幼儿园教师已经不再是一味地教授知识，还需要为幼儿营造相适应的教学环境和游戏环境，通过这样的方式，能够让幼儿在兼顾游戏和科学的教学环境当中得到有效的发展和进步。教师还需要针对幼儿的年龄特点和实际的学习能力，准备能够吸引儿童注意力并不会让儿童受伤的玩具和材料，同时，这两者还需要和科学活动内容有一定的关系。科学的教学活动中除了让幼儿在游戏的过程当中获得科学知识，还能够让幼儿在其中锻炼自身的探索能力和学习能力，促进幼儿得到更为全面的发展和进步。
2.改变教师的教学思想，转换教学地位。教师在幼儿科学教育当中不单单为幼儿传授知识，还需要为幼儿创设合适的教学环境，帮助幼儿进行更好的科学学习，从而在游戏当中得到知识和锻炼。教师是在幼儿园当中和幼儿有着较长时间接触的长者，需要教师能够转变自己的教学观念，转换教学地位，将幼儿作为教学的中心位置，根据幼儿制定和开展相适应的科学游戏，充分表现出幼儿的主体性，从而更好地促进幼儿进行积极主动的学习，不再是传统的“一言堂”教学模式。教师通过为幼儿创设适当的教学环境，让幼儿进行科学操作和游戏活动，无论是个人游戏还是集体游戏都有利于幼儿得到全面的发展和进步。除此之外，还需要教师为幼儿制定相应的游戏规则，并让幼儿对其进行理解，让幼儿在游戏过程当中也需要遵守规则。幼儿遵守规则的行为有利于幼儿形成独立思考的意识，而集体活动的过程当中则可以培养幼儿相互合作的意识。教师需要针对幼儿的特性，在开展科学游戏时为幼儿进行充分的定制。
游戏不仅能带来快乐，还可以在幼儿科学活动的教育中起到举足轻重的作用。不过当前依旧处于初级阶段，在实际的操作过程当中，依旧有着较多的不足之处。比如会过于重视实现游戏活动当中的最终目标，过于偏重教育价值或者游戏效果等等，没有将游戏和科学教育内容进行较好的平衡。因此，我们需要对其进行改善，从幼儿的实际需要出发，从而推动幼儿得到更好的发展。
参考文献
[1]罗宇宸 幼儿园科学游戏选材与运用研究[D].重庆师范大学，2016。
[2]邹海瑞 基于游戏的幼儿园教与学研究[D].华东师范大学，2017。
[3]闫慧娟 幼儿教师科学教育活动设计现状研究[D].西南大学，2017。
论文作者:刘艳华
论文发表刊物:《教育学》2018年9月总第154期
论文发表时间:2018/10/15
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