巧用翻转课堂,提升小学信息技术教学效果论文_阚彬

巧用翻转课堂,提升小学信息技术教学效果论文_阚彬

肥东县石油学校 阚彬[摘要]:伴随着教改的深化,学生逐渐成为课堂教学的重要组成部分,学生的作用在课堂上备受关注。在日常教学中,教师要做好引导工作,锻炼学生的自主学习能力,提升自我意识,敢于探索新知识,更好的表达自己的想法和观点,促进课堂的有效进行。小学的课程教学也对教学模式进行了改革调整,更加注重学生的作用,教师在日常教学中运用翻转课堂模式,弥补了传统教学模式缺乏活力的缺陷。本文简单提出了小学信息技术教学存在的一些问题,对翻转课堂在小学信息技术教学的运用提出几点建议。

[关键词]:小学;翻转课堂;信息技术;成效

翻转课堂,是一种创新性的教学实践,即教师舍弃知识灌输的教学方式,引导学生进行自主学习,让学生在主动思考中理解知识。翻转课堂教学在很多国家得到实践应用,并取得了很大的成效。在小学信息技术教学实施翻转课堂教学,为学生开拓新的学习途径,促进个性发展,还能推动课堂的高效进行。

1 小学信息技术教学存在的问题

1.1 教学设备不足

在当前的教育发展中,由于城乡差异,教育资源分布不均,很多学校的设施有待改善,尤其是在信息技术设备的配备上。另外,学校相对重视校园基础设施建设,信息技术方面投入较少,有的学校缺乏独立的电子教室,甚至教师在信息技术的教学过程中很少利用电子设备,在信息飞速发展的时代,电子设备的缺失,导致小学信息技术教学缺乏活力,不利于小学生信息素养的培养,对于翻转课堂模式的实施有很大的缺陷。

1.2 教师水平有限

在当前的小学信息技术教学中,一些教师信息素质偏低,不少学校缺少专业的教师,还有一些教师由于年代水平的限制,信息技术方面的知识接触过少,对于信息技术课教学缺乏经验,甚至很难接受信息技术教学的方式,加大了翻转课堂教学实践的实施难度。

1.3 教学模式僵化

当前的小学信息技术教学中,不少教师由于专业水平不高,对信息技术的理解不深,依旧是以讲解知识为主的课堂教学。老化的教学模式,不仅无法展现学生在课堂的作用,还限制了学生的思维,进而拖慢课程进度。另外,信息技术日益更新,老化的教学模式逐渐不能满足学生对学习知识的需求,甚至阻碍了学生思维的发展,对于提升课堂效果有很大难度。

2 小学信息技术教学巧用翻转课堂策略

2.1 完善教学基础设施

信息技术教学的辅助性作用逐渐凸显,而现在国内信息技术的发展存在地域性差异,教育部门和相关的教育机构要加大对小学信息技术教学的重视。首先政府部门应该对小学信息技术教学情况进行调查了解,制定出符合实际的扶助政策,加大对信息技术方面的投入,调整教育资源分配不合理的现象;其次地方学校可以向当地的政府申请教育扶助,全面改善学校的基础设施建设,完善电子设备的配备,改善信息技术教学环境,为翻转课堂的实践提供硬件设施。

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2.2 提升教师专业水平

教师的专业素质是教学前提,在小学信息技术教学中,对小学教师的信息素养有着严格的要求,提高教师的专业素质非常紧要。随着翻转课堂理念的提出和实践,对于信息技术教学有了新的教学模式,对教师有了更高的要求。翻转课堂的应用有利于带动学生学习的自主性,在信息技术教学中能够更好地发挥学生的作用,提升信息技术教学的效果。因此,教师要转变传统的教学观念,接受新理论、新教学方式的培训,在课堂实践中得出科学合理的教学经验,反思自我,完善自身专业品格,为翻转课堂在教学信息技术的教学中的实施创造可行性。

2.3 优化信息技术教学

随着新的教育理念、教育方式的提出,传统的教学模式已不适应现阶段的小学信息技术教学。翻转课堂模式的提出与实践取得了一定的成效,这为教师在课堂应用翻转课堂模式提供了大量经验。教师在课堂发挥着引导的作用,不再是单纯地为学生传授知识,更偏重于训练学生的自我意识,提升学生学习的主动性。现在的小学生对电子设备相对熟悉,对信息技术有了一定的了解,教师在课堂上利用反转教学模式,提倡学生主动分享知识,增加课堂互动,促进学生有效的学习。例如,在人教版小学信息技术《走进多媒体》一课中,学生肯定对多媒体有了一点的了解,教师不要急于给学生讲解教材知识,可以通过多媒体给学生播放一个简短的动画视频或者一首歌,然后引导学生自行学习教材内容,讨论多媒体的概念、结构、组合方式以及在生活中的应用,然后教师补充,逐渐深入到多媒体的操作,让同学学习幻灯片的制作流程,尝试操作,并及时向老师反馈问题,教师给予引导帮助,开发学生思维能力和操作能力。另外,信息技术也可以为其他课程充当辅助工具,教师在课堂教学时可以使用多媒体向学生直观的展现知识点,提升学习兴趣。

2.4 培养学生学习习惯

小学生在信息技术课堂教学之后,便很少对信息技术的知识进行了解学习,面对这种情况,教师应该全面掌握学生的学习动态,提升学生的自主意识。在课堂教学中,教师要充分利用翻转课堂教学的优势,逐渐加强对学生主动学习能力的训练,在课下也能合理利用时间进行知识的巩固和拓展,学习信息技术相关的知识和技能,改善自身学习习惯。

结束语

综上所述,翻转课堂是对教学模式的一个革新,教师在小学信息技术教学中要善于利用翻转课堂的教学方式,不仅能够提升学生的主动学习意识,还能提升课堂教学效果,推动小学信息技术教学的发展。

[参考文献]

[1]胡连防.小学信息技术翻转课堂教学模式的实践探索[J].科教导刊(下旬),2018(03):134-135.

[2]何清华.多媒体信息技术在幼儿园教学中的应用[J].学周刊,2016(29):239-240.

[3]李超.解读翻转课堂教学模式在小学信息技术教学中的应用[J].中国新通信,2018(07):217.

论文作者:阚彬

论文发表刊物:《新疆教育》2019年7月

论文发表时间:2019/10/28

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