甘肃省积石山县移民中学 731799
摘 要：随着新课程改革的日益深化，在地理教学中，各种新式教学方法大量涌现，目的都是为提高地理课堂教学效果。本人在长期的教学实践中，总结了直观形象法、趣味诱导法、设疑引思法、图文联用法、纲要图表法、比较法和名人名言诗句法等一些有效的课堂教学方法，对提高初中地理课堂教学实效性具有很好的作用。
关键词：初中地理 课堂教学 实效性
一、直观形象法
就是在课堂教学过程中，采用图片、模型演示、动画、电影，以及实地考察等多种形象直观的教学方法来加深地理知识的理解。地理知识包罗万象，涉及面广，从天上到地下，从陆地到海洋，比比皆是，学生单靠课本上的知识，知识面不够宽，学习效果不理想。为了克服这种弊端，教师须采用多种直观形象的教学法，让学生获得的感性知识和理性知识结合起来，就能提高教学效果。
二、趣味诱导法
在地理教学中，教师须多动脑筋，富于思考、创新，通过一些能使学生感兴趣的身边的地理事物和地理现象诱发他们的大脑细胞兴奋，使他们集中注意力，从而能在充满情趣的教学中记住地理知识，加深理解，提高教学效率。
三、图文结合法
地理学科的最大特点就是图文结合，在学习和教学时，教师应尽量指导学生使用地图，充分利用地图。因为，地图是表现各种地理事物及其空间分布规律最生动的教材，理解地理知识不能离开地图，将所需理解记忆的知识与地图结合，转化到地图上；同时，又要从地图上释出文义来，图文互用，只有这样，才能记住地理知识，将地理学好，也才能提高教学效果。
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四、设疑引思法
在初中地理教学中，教师要引导学生逐步改变那种单纯的死记硬背的做法，把一些必须掌握好的有关知识点精心编成一个个问题，让学生进行思考、理解、合作交流、追根溯源、探索联系、寻找规律等活动，用以加深地理知识的理解。从节省时间和理解效果来说，设疑引思法是用活动和联想来积极思维，效果要比学生死记硬背好得多。
五、纲要图表法
在地理教学时，教师把要讲的地理知识点在边讲边写的过程中，以纲要图表中的板书直观、略图直观、板画直观和各种图表直观融为一体的方法向学生展现出来，使学生可以通过文字和图像两相结合，形象直观地把它记下来，此法极大地加强了教学的直观性，加强了地理教学的逻辑性，并且简明易懂、层次分明、条理清晰，便于学生掌握，引起学生联想，有助于理解和记忆。
六、比较法
地理教学中，我们经常把这一地理事物和另一地理事物，或这一地理现象和另一地理现象放在一起进行比较，寻找他们的异同，通过比较来加深这些地理知识的理解和记忆。
七、名人名言诗句法
在教学中，巧妙而广泛地引入名人名言或警句名诗，也是地理课堂教学的有效方法之一。寓诗于地理教学之中，增强了学生学习地理的兴趣，从而培养学生对祖国壮丽河山的无限热爱之情，达到了培养爱国情感的目的，激发他们热爱祖国、立志报效祖国的雄心壮志。
八、顺口溜法
把要讲的地理知识，通过加工整理，编成顺口溜的形式，使学生便于记忆，只有记住了，才能谈应用，才能有效率。
九、导游法
讲授地理知识时，把学生放在导游的位置，让学生以导游的身份向其他同学讲解相关地理知识，使学生参与其中，增加学习兴趣，加强记忆和理解。
总之，教有法而无定法，在初中地理教学过程中，我们就应根据不同教学的教学内容和具体的学生情况选择合适有效的教学方法，灵活机动地处理问题，而不能生搬硬套某种教法，这样才能使学生感兴趣，才能取得更好的课堂教学效果。
论文作者:张令鹏
论文发表刊物:《素质教育》2018年8月总第280期
论文发表时间:2018/7/5
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