摘 要：“互联网+”是一把双刃剑，它既给中职会计教育带来了机遇，也带来了挑战。于机遇而言，中职会计教育能够依托互联网创新教学手段，提供更多教学资源，还可以完善教学理念。于挑战而言，“互联网+”打击了传统的中职会计教育体系，能否充分地利用互联网，是中职会计教育创新与否的关键。但总体来说，“互联网+”教育是符合会计专业特点的教育方式，不仅让学生更容易汲取知识、提高学习效率，还能让老师轻松地教学、增加课堂灵活性。“互联网+”代表了创新，是中职会计教学中必不可少的教学方式。
关键词：“互联网+” 中职会计教学 创新 实践
为了达到创新与实践并重的中职会计教学目标，必须从教学手段、教学资源、教学理念三方面入手，结合“互联网+”在教学中提供的优质资源和优质方法，创新教学手段，完善教学资源，改进教学理念。
一、“互联网+”背景下中职学校会计专业教学改革的必然性分析
中职学校是培养人才的地方，然而长期以来，中职学校会计专业教学中，教师依然是采用“满堂灌”的方式向学生灌输知识，不重视学生的主体作用，没有结合会计专业的特点来培养学生的实务能力，以至于学生的会计专业能力不高，难以满足现代社会发展的需要。“互联网+”背景下，互联网与传统行业的融合已成为必然，在这种融合趋势下，工作环境也将随之发生变化。“互联网+”改变了传统会计工作流程，对工作岗位人才要求也越来越高，传统的教学方法和理念已经无法培养出当代社会发展所需的人才。基于社会发展对人才的需求，在会计专业教学中必须进行改革。
二、“互联网+”背景下中职会计教学存在的问题
1.教学手段单一，缺少创新性。随着“互联网+”的产生和发展，中职会计教学虽然在教学方面采取了很多改进措施，但是仍存在教学手段单一、缺少创新性的问题。中职会计教学的课程繁重复杂，很容易使学生失去兴趣，产生厌烦的心理。同时，传统的教学手段一直是老师讲、学生听，在信息时代下这种教学手段不仅枯燥落后，而且教学效果很差。
2.教学资源贫乏，缺少应用性。中职会计的学习需要很强的实践性和应用性，但在一些中职会计教学中，学校提供的资源相当贫乏，无法满足会计所需的实践资源，也无法满足“互联网+”教学所需的网络资源。中职会计教育的教材是资源贫乏的代表，很多院校依旧使用老旧的教材，内容落后，且以理论知识为主，缺少对于会计专业最关键的实践指导，这是教学资源的一大漏洞。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆但在很大程度上，对已有教学资源的利用率也是一个问题，很多教学方式往往忽视了现有的资源，使得一些设施闲置，这样既无法提高设施的应用性，也无法加强学生对会计知识的学习。
3.教学理念落后，缺少融合性。“互联网+”教学是一个受学校、教师等诸多因素影响的教学方式。当前，很多学校的教学理念还很落后，他们仅仅购置了几台多媒体机器，建立了校园网站，实施网络授课，就认为实现了创新型教学。实际上，这只是走表面形式，学校并没有真正把互联网带来的积极因素应用到教育中，学校还缺少将“互联网+”融入到教育中的教学理念。另一方面，存在很多老师思想落后、难以接受新事物的现象。这些老师不能根据中职会计的专业特点创新教学理念，大大影响了教学进度，也使得中职会计教学效率下降，对互联网与教育的融合起到了很大的阻碍作用。
三、“互联网+”背景下中职会计教学模式的创新
1.增加教学手段的创新性。要达到创新教学手段的目的，就要充分了解当今学生群体的喜爱。首先，这一群体热爱网上社交，所以在中职会计教学中，教师可以通过互联网和学生建立网络联系，在网上即时分享教学内容和知识，让学生利用闲暇时间加深学习印象；也可以在线答疑，即时了解学生的学习状况，并即时反馈教学进程。其次，教师可以让出其主讲地位，让学生更多地进行小组讨论，更多地发表自己的见解，让学生在自主学习中取得进步。在学习中学生之间的交流比教师单一的讲解更加使学生印象深刻，这对学习中职会计课程有重要意义。
2.完善教学评价体系。教学评价是教学不可或缺的一个环节，有效的教学评价有利于提高教学质量。长期以来，中职学校会计专业教学评价主要是通过考试的方式来检测学生对知识的掌握程度，而会计操作性强，这种以考试为主的评价方式无法对学生会计实务能力做出准确的评估，一定程度上影响着学生会计能力的培养与发展。为了促进学生的全面发展，教师应当完善教学评价体系，针对学生的会计理论知识，可以通过考试的方式进行检测，针对学生的会计实务能力，可以借助互联网模拟会计实务情境，让学生进行会计实务操作，进而有针对性地培养学生的能力。
3.提高教学资源的应用度。许多教学网站、精彩的PPT、精品网络课堂应运而生，不仅能解决教学资源贫乏的难题，还为中职会计教学提供了学习交流的平台。一些内容丰富、实践性强的课件代替了老旧的教材，一些教学设施也因互联网提供的多种学习方式而得到应用。老师能够依托互联网向学生多角度、多方面地传授知识。互联网使教学资源得到有效利用，也使中职会计专业要求的实践性和应用性得到满足。
参考文献
[1]陈玲 “互联网+”背景下中职学校会计教学改革与实践研究[J].福建广播电视大学学报，2017，（05)，23-27。
[2]梁婧 “互联网+”环境下中职会计分岗位实训教学探讨与实践[J].科教文汇(上旬刊)，2017，（10)，107-108。
论文作者:吴志娟
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第367期
论文发表时间:2019/6/26
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