摘要：目前，我国很多综合类高校和师范类高校都设立了体育学院、体育系，当然我国也有很多知名的体育大学、体育学院。要想考取体育类大学就必须要有一个相对理想的文化课成绩和体育成绩，二者缺一不可。文章通过文献资料法、访谈法、问卷调查法、数理统计法等方法，以山东省惠民县两所高中的125名高考体育生作为研究对象。针对这两所高中的所有体育生的文化课成绩与训练成绩的各种影响因素进行调查研究，发现均存在一些影响他们学练成绩的影响因素，且这些影响因素对其学练成绩影响非常之大，通过调查研究得出结论，如部分学生体育训练方式不合理，训练时间不充足，训练计划不完善；三餐饮食营养不够；体育训练指导教师过于年轻、带队年限较短，训练经验不足；学校对体育教师和体育考生重视和关怀不够，体育场地、器材设施等硬件的投入不能满足学生的日常训练需要，文化课的组织形式不合理等。
关键词：体育训练；学练成绩；训练时间；影响因
中图分类号：G658.5文献标识码：A文章编号：0257-2826（2018）03-0180-01
1.山东省惠民县两所高中体育训练情况
在两所高中的125名体育高考生中有多数反映体育训练时间和文化课学习时间比例相差太大、日常三餐营养水平太低学校体育训练设施不够完善，还有少数反映了家长的不支持与校领导的不重视。
根据调查发现，125名体育高考生文化课成绩班级排名在1%-35%只占全部体育高考生的6%，剩余部分学生成绩很是不理想，成为普通学习文化课学生的垫底，绝大部分的体育高考生文化课成绩差，而进入高校的前提不只有优秀的体育训练成绩，同样也需要达到一定的省分数线，比重分别为68%、16%、12.8%和3.2%。
根据实际调查显示，体育成绩优秀的同学占相当小的比例，而没有通过省分数线的同学也占少数，大多数同学的体育成绩都集中在了分数线以上80分以下。
1.4研究教练对学生的训练指导方式及文化课学习时间安排
在两所高中的所有体育高考生的成绩可看出，大多数同学的体育训练成绩不是非常理想，通过对其中部分同学的访谈问答得出：教练在对学生教授练习的方法和在平时布置好训练内容外很少有其他指导。据实际调查了解，选择教练擅长执教项目专项的同学能较好的得到教练的指导，而其他学生几乎得不到任何指导。
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2.对两所高中体育生的体育与学习成绩的影响因素的调查
高中学生学习任务重且升学压力比较大，他们即将要进行人生中的第一次大考，而体育高考生则要进行两次大考，除了普通的高考还要进行体育高考，这也是决定他们命运的一次大考。通过对惠民县两所高中的实地调查发现，惠民一中的课间活动具有一定的规律性。
学校领导对体育高考生的重视程度也是其影响因素之一。学校是学生进行日常学习和生活的地方，根据调查，两所学校的所有体育高考生都被分散的安排在普通平行班中，选择体育特长的学生大多是一些学生成绩较差和偏科的同学，在文化课学习的时候，不同学科的教师只能统一的完成班级学习的总进度，教师不会因为班上少数体育生而减慢教学进度。
3.提高高考体育生文化成绩的对策
针对体育高考生，要正确的认识自我，培养正确的自我意识。学会掌握和调节自身的心理，无论在学习还是在生活上，遇到无法解决的问题要学会与他人沟通或求助。文化课老师应加强对特长生的学习指导，教师要在平时的教学中发现这些学生存在的学习问题并加以指导，帮助学生提高学习成绩，树立正确的学习观念。体育高考生训练教练员必须让学生科学训练，严格要求学生的训练，合理安排体育训练的训练强度，要根据学生的个人特点，因材施教，让每个学生都能达到最高的训练效率，在能达到较好的训练效果的前提下节省一部分时间让其进行文化课学习。
总结
体育高考生是高中生的一个特殊部分，大多数体育高考生文化课成绩不是非常理想，这与他们自身的的成长环境、文化学习基础、生活爱好、学习态度及老师与家长的教育和管理方式有关，若要提高体育高考生的学习与训练成绩，家长和老师必须要在平时的生活中对其多加指导与关注。当前存在的这些问题致使高考体育生的体育训练成绩与文化课成绩低下，教练、文化课老师、校领导及家长要加强对体育高考生的管理和沟通，同样，在硬件方面也加强重视。当前基层高中学校体育师资严重缺乏，学校没有对此重视起来，造成学生可选择的体育项目较少，潜力没有得到充分的挖掘。要想提高体育高考生的文化课学习成绩和体育训练成绩，必须要全方位考虑高考生自身、家庭、学校及社会各方面因素。
参考文献
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论文作者:肖熠
论文发表刊物:《基础教育课程》2018年3月05期
论文发表时间:2018/4/24
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