李玲 陕西省岐山县第一初级中学 722400
【摘要】语文教育是教育发展中的重要组成部分，也是其他学科的关键基础，而对于语文教育来说，初中语文教育更是语文教学的关键时期。本文对初中语文课堂教学中的现存问题进行分析，并提出针对处于不同层次学生的有效措施，旨在帮助学生提高自身的语文学习能力，促进语文教学的进一步发展。
【关键词】初中语文；课堂教育；因材施教
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2018）01-135-02
作为整个初中教学的重要部分，初中语文教学在整个初中教学体系中发挥着重要作用。语文教学是人类文化的发展中的重要组成部分，同时也是学习其他科目的关键基础，对帮助学生提高综合学习能力与自身文化素养具有关键性作用。所以，为帮助处于不同层次的学生解决在语文学习过程中遇到的困难，本文对语文教学中存在的问题进行分析，并提出针对性地解决方法，希望能帮助学生提高语文学习水平。
1 初中语文课堂教学存在的问题
1.1 缺乏正确的引导，采用粗放式教学
教师在进行语文教学过程中，缺乏对学生的正确引导，采用粗放式教学方法对学生进行教学，阻碍了学生语文学习水平的提高。许多教师的教学目的都是为了帮助学生应付考试，从而在教学过程中只注重学生的学习速度与知识数量，而忽略了教学质量，不仅无法让学生体会到语文知识中的素养与美感，同时无法真正提高学生的语文学习能力，使学生产生边学边忘的现象。此外，教师在进行课程教学过程中，无法针对学生的实际情况进行有效教学，导致教学无目的性、无计划性，不能做到因材施教，使学生们找不到适合自己的学习方法与学习目标，也不利于教学活动的有效开展，同时背离了语文教学的目标。
1.2 缺乏有效的教学策略，课堂氛围不够活跃
受限于传统的语文教学模式，在进行语文教学的过程中，教师只是对语文课本中的基础知识进行讲解，而学生则是在讲台下被动地接受知识的传播，使课堂缺乏有效互动，课堂氛围显得乏味、无聊，学生们也都只是在被动地学习，而对老师所提出的问题不能产生有效思考。
2 如何帮助后进生
大多数班级里的后进生们都不愿意学习，且对语文学习有抵触心理，而如何帮助后进生有效解决语文学习过程中的问题，是一件相当具有挑战性的工作。
2.1 营造和谐氛围
班级中的后进生往往得不到老师的重视，从而使其对语文学习无法产生浓厚兴趣，并且为了吸引老师的关注而故意扰乱课堂纪律，而教师如果当众对其进行批评与惩罚，会使后进生的自尊心受到伤害，导致心理压力变大，再加上周围同学的不平等对待，使他们感到自卑，进而影响其心理健康发展。
2.2 因材施教
在进行后进生的学习指导过程中，应该结合学生自身的实际情况，来制定相应的有效措施。首先应对学生的学习情况进行一定的调查和了解，分析其成绩无法提高的原因有哪些，然后找出最重要的原因，并以此来制定出科学有效的教学措施，从而有针对性地帮助学生解决学习问题。
2.3 持续培养
在对后进生进行学习指导的过程中，需要趁热打铁，不断培养其对语文的学习兴趣，激发学生的学习热情与主观能动性，从而有效防止后进生在后期产生倒退逆化现象。教师在教学过程中也要对其进行积极引导，持续培养学生的潜力，使其充分发挥出自身的学习能力，从而使自己的语文成绩稳步上升。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
3 提高中等生成绩
在班级中处于“中等”地位的学生是最容易被忽略的群体，而为了帮助学生解决语文学习中的难题，顺利完成语文学习任务，取得令人满意的学习成绩，需要教师为其制定相应的学习目标，培养正确的学习方法，养成良好的学习习惯，使学生自身的学习能力不断提高。
3.1 注重沟通
多数处于中等地位的学生性格较为内向，不擅长与别人交流，在学习方面的进取心不足。所以，教师在平时应与学生多多沟通、交流，关注学生们的心理、情感、行为的变化，采取合理有效的方式对其进行指导，同时让学生们感受到自己是被老师所重视的，促进师生关系和谐发展。
3.2 制定合理目标
大多数中等生也都非常想要提升自己的语文成绩，但苦于总是无法达到有效目标。因为语文成绩的提高与其他学科有很大不同，不像数学那样通过熟练掌握计算公式与解题思路便可以轻松提高成绩，语文学科是一个需要靠不断学习、积累的过程，只有当你的学习和积累达到一定程度时，才能够发生质的改变，但中间的过程却是相当枯燥、乏味的，也是没有任何捷径而言的。
3.3 巩固基础
中等生们在进行语文学习的过程中，往往会无法有效集中注意力，感觉力不从心，对知识的记忆与理解比较困难，由此导致对语文学习产生厌烦、退缩心理。而究其原因，主要是因为学生的语文基础知识相对薄弱，而随着时间的推移与不断地学习新的知识，致使问题逐渐显现出来。
4 注重培养优等生
作为语文学习中的领军人物，优等生们的发展同样值得教师们重点关注。多数教师都会对优等生们特殊对待，只关注学生的学习成绩，而忽略对学生其他方面的培养，所以，教师应该对优等生进行合理有效的管理与培养，才能保证优等生获得正确良好的教育。
4.1 保持正确心态
相较其他学生，优等生们的学习能力、认知水平都比较高，而教师在教学过程中，为了避免学生产生不良心态，需要对其进行正确的教育和指导，不应该仅仅因为自身的成绩就产生一种“高高在上”的心理，而是应该正确认识自身的能力，正确对待自己所取得的成绩。同时，教师也应该结合学生实际情况为其制定合理的学习目标，帮助学生自身获得进一步的成长，并不断突破自己，依然保持积极正确的学习态度。同时，帮助学生学会正确看待他人，培养其善于发现他人优点，并能够积极学习，使自身不断成长，变为更加优秀的人。
4.2 及时指正和提醒
正所谓“十年树木，百年树人。”，对人才的培养是一项长时间且系统性的工作，而培养一位优秀的人才更是需要耗费大量的时间与精力。在对优等生的教学培养过程中，不仅要发挥出其本身的优点，同时，对于其存在的缺点，也要对其进行积极引导与指正，从而帮助学生积极、健康地成长。
4.3 发挥优等生的长处
作为班级中的优等生，在学习过程中具有一定的代表性，所以，教师应充分发挥其特点，积极发挥学生的长处，并以此作为学生表率，鼓励其他学生向其学习，同时使学生之间相互促进，共同发展，而优等生们也会逐渐提高对自身的要求，使自身能力得到不断提升。
5 总结
总而言之，教师在进行语文教学的过程中，需要正确对待学生之间的差异，并结合学生自身的实际情况制定科学有效地学习目标与教学方法，帮助学生整体性提高语文学习能力，同时使学生的综合学习能力及人文素养得到提高，并促进语文教学的进一步发展。
参考文献
[1]段艳波.初中语文教学有效应用“翻转课堂”研究[D].沈阳师范大学,2016(8).
[2]李欢.新课程背景下初中语文课堂教学活动的设计与实施研究[D].陕西师范大学,2015(2).
[3]柴艳敏.初中语文课堂教学行为有效性策略研究[D].长春师范大学,2013(1).
[4]李颉.初中语文课堂教学效率探析[D].陕西师范大学,2012(9).
论文作者:李玲
论文发表刊物:《中小学教育》2018年1月
论文发表时间:2018/3/15
标签：学生论文; 优等生论文; 过程中论文; 语文学习论文; 教师论文; 语文教学论文; 能力论文; 《中小学教育》2018年1月论文;