广西崇左市江州区教研室 532200
激发小学生的创新意识不仅是祖国未来发展的需要，更是小学生学习、成长的内在需求。小学数学是基础教育中培养逻辑思维能力的重要学科，不仅要让学生掌握数学知识，更要注重培养学生独立获取知识的能力和勇于创新的主体意识，促进学生的个性发展。因此，在数学教学中，要以培养学生的创新意识为本，对数学课堂教学作积极的探索，将学生创新意识的培养贯穿于整个教学活动之中，通过灵活的教学，引导学生实现知识间的转化，激发小学生的创新意识，培养创新能力。
一、创设民主、宽松的课堂氛围，培养学生的创新意识
创造民主、宽松、友好的教学环境，使学生在心理放松的情况下形成一种无拘无束的思维空间，能促进学生积极思维，大胆想象，主动参与。在教学中，教师要尽可能地创设民主、平等、宽松、和谐的教学情境，激发学生的学习热情，鼓励学生积极创新。
如在教学“加法的分配律”时，通过教师讲解得出结论：(a+h)c=a×c+b×c，有的学生对(a+b)×c=b×c+a×c提出疑问，因为和公式不同，很多学生认为是错的，这时教师并没有马上做出判断，而是以小组讨论、交流的形式，让每一个学生参与，发表见解。
在轻松愉悦的教学情境中，使学生始终保持积极学习的态度和努力探索知识的欲望，有效地培养了学生的创新意识。
二、鼓励质疑问难，培养学生的创新意识
古语曰：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”“学起于思，思源于疑。”学生对所学内容产生疑问、提出疑难，则是积极思维的起始点，是学有所得、能力提高的开端。爱因斯坦说过：“提一个问题往往比解决一个问题更重要。”有疑问才能引起思考，才能引发创新欲望。在课堂教学中，教师要鼓励学生大胆提问、敢于质疑，由疑而思，追根寻底，使学生的潜能最大限度地释放出来，从而培养学生的创新意识。
如教学“面积单位”时，当学生已顺利掌握常用的面积单位“平方米、平方分米、平方厘米”后，教师却故设疑问：“同学们还有什么疑问吗？”“你们还有什么想法吗？”于是有学生质疑道：“除了课本的平方米、平方分米、平方厘米，还有其他面积单位吗？”这个问题顿时引起学生一番争论：“既然长度单位还有千米、毫米，面积单位肯定还有平方千米、平方毫米。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆”“那么1平方千米、1平方毫米有多大呢？”“在什么地方才能用到平方千米、平方毫米？”“常听大人讲家里种了几亩地，这个亩是不是面积单位？”“课本中为何不介绍平方千米、平方毫米、亩呢？”通过质疑，解疑，学生理解了课本中介绍面积单位时为何用“通常”二字。这样，于无疑之处质疑既巩固了新知，开拓了学生的视野，又培养了学生探索和创新的意识。
三、加强动手操作，培养学生的创新意识
对于小学数学学科而言，培养学生创新意识的一个有效途径就是让学生动手操作，在操作中可以实现手与脑的结合，引导学生展开独立而积极的思维认知活动，这样才能加深学生的体会，激活学生的思维，从而达到增强学生问题意识，培养学生创新思维的效果。小学数学新课标非常重视学生的动手操作，明确提出了在做中学的教学理念。
为此在小学数学教学中，我们要为学生创造更多亲自操作的机会，让学生在操作中来发现，以培养学生的创新意识。
例如，在教学“圆的认识”时，学生对车轮是圆形不是方形和车轴装在轮子的中心两个事实感到好奇，总想弄个明白，其实这个道理很简单，但是作为教师不能责难和训斥学生，而应引导学生去发现和找到问题的答案。让他们通过画一画、折一折、量一量、比一比和仔细观察形状各异车轮的转动，从而认识到轴装在圆心，则圆心到圆上任何一点的距离即半径相等，这样的圆形轮子转动才能使车子平稳行走，而其他形状的轮子则不稳定。这样教学，既使学生认识和理解了抽象的知识，又激发了学生的学习兴趣，同时也培养了学生的创新意识。
四、发挥学生的主体作用，激发学生的创新意识
弗懒登塔尔指出：“学习数学的唯一正确方法是实行再创造，也就是由学生本人把要学的东西，自己去发现或创造出来。教师的任务是引导和帮助学生进行这种再创造工作，而不是把现成的知识灌输给学生。”教师在教学中，就要千方百计地设法启动学生内在的动力，使他们产生高涨的学习热情，主动积极地参与教学活动，让他们学有创见。为此我充分发挥学生的主体作用，组织学生动手实践、自主探索、小组活动、合作学习，并给学生提供适当的帮助和指导。
如从精心设置新颖有趣的问题引入课题，把教科书的内容设计成具体的问题情境，让学生在这个广阔的空间中，让他们动脑、动口、动手。让所有的小脑袋都“转起来”，“动起来”，“活起来”，让他们多问几个“为什么”，多一些“我想出来啦”，“我有办法解决”。“我还有一种办法”，“我的办法更好”等等。让他们主动参与、亲身体验、自主探究，激发他们的创新意识。
总之，培养学生的创新意识和创新能力，是小学数学教育改革的方向，是深化素质教育的必由之路。教学中，教师应根据学科特点和学生实际，灵活合理地选择教学策略，促进学生创新素质的发展。
论文作者:黄忠格
论文发表刊物:《素质教育》2017年3月总第229期
论文发表时间:2017/4/28
标签：学生论文; 创新意识论文; 培养学生论文; 教师论文; 千米论文; 单位论文; 小学数学论文; 《素质教育》2017年3月总第229期论文;