（山东师范大学，山东 济南 250358）
摘要：中学政治教学中，全面贯彻马克思主义基本观点和思想政治教育对中学生的人生观和价值观形成具有重要意义，但是当前中学思想政治课堂由于师生有效互动不足，课堂枯燥乏味，效果不佳。面对师生有效互动不足这个难题，本文从师生有效互动不足的原因和如何推动师生有效互动两个层面探究，对促进中学课堂有效互动提出建议，推动形成良好的课堂氛围并提高学生学习的积极性。
关键词：中学政治课堂；有效；师生互动
思想政治教育学科是一门理论性极强的学科，是大力推进素质教育必须稳抓稳打的一门学科。但在现阶段的思想政治教学实践中，理论性极强的特点使其在中学课堂无法进行充分的有效的互动，课堂枯燥乏味，缺乏活跃的气氛，无法充分发挥学生的主体地位，课堂低效无法达到预期效果，学生的掌握程度也不够，因此关注当前中学政治课堂有效互动这一课题具有很重要的现实意义，对如何促进师生的有效互动进行探究，着力分析有效互动不足的原因，从而对症下药，为促进中学政治课堂有效互动提出可行建议。
一、中学政治课堂师生有效互动不足的原因
（一）教师自身的自身素养不容乐观。中学教师的知识储备在一定程度上表现出不足的状态，在课堂教学中无法将知识以更加生动或者鲜活的例子表达出来，很大程度上会导致学生对知识的理解不到位，缺少学习的兴趣，久而久之产生厌倦心态。并且由于政治课本身就理论性强学生阅读就容易枯燥乏味，课上老师的讲解只是停留在课本的语句上，干燥乏味的课堂语录，学生缺乏积极地配合老师的课堂教学活动的积极性。再有就是在部分教学课堂，中学教师对现代多媒体教学不是非常熟悉，无法有效使用多媒体课件进行生动的演示，课堂内死气沉沉,教师也会对这种课堂产生一种无力感，无法进行有效的师生互动，不利于课堂知识的传授。因此教师自身的素养不够是课堂无法进行有效的师生互动的重要原因之一。
（二）学生对政治课重视程度不够。中学政治教育要想实现课堂的有效互动不仅需要教师自身素养的提高，也需要学生对政治课有足够的重视。学生往往把自己的注意力主要用在语文、数学、英语、物理、化学等科目上，对政治的重视程度不够，总觉得上课就是听听就可以了，这样在日常教师的教学中，学生课上对政治课没有积极性，不会积极回应教师的问答，不会主动地发挥自己学习主体的作用，总是处于一种被动学习的状态。并且由于受到家庭环境的影响，父母在家就对政治课本身就没有很高的关注度，并且有时就对学生造成一些言语上的误解，使学生受到一种潜移默化的影响，导致学生自身对政治的关注度也不高，在心理上对政治课有一种随意感，总觉得政治课上面的内容与自己无关，无法积极地去理论与实践相结合，感悟出政治课对自己人生观和价值观有不可替代的塑造作用，不能够积极主动地去与这个科目融合。学生对政治课重视程度不够，本身课堂的活跃氛围就调动不起来，这就阻碍课堂实现有效的互动。
（三）教师与学生之间信任度不够。教师与学生之间的关系是影响课堂有效互动的重要因素。新课改强调教师与学生之间要树立民主、平等、和谐的师生关系，但是在课堂教学实践中，教师与学生之间的关系还是存在诸多需要注意的问题。当教师在课堂上提问的时候，学生有时会死气沉沉，缺乏一定的呼应性，有的教师会觉得学生这种状态无法继续进行，没有充分信任学生可以加以引导改变现状，并放弃与学生之间的互动课上授课模式变成灌输型。另一方面学生对教师上课一些理论性的知识点难以表达的比较清楚而表示怀疑老师的能力，怀疑内容的准确性，课堂上不予以积极配合，对政治渐渐兴趣不足，不能积极配合老师的教学活动。
（四）课堂教学环节死板，缺乏灵活性。中学政治课是一门理论性很强的课程，本身知识就比较的乏味，加之课堂上教师教学环节仍沿用传统模式或者教学环节缺乏连贯性，学生对学习的内容缺乏足够的兴趣，很容易就出现教师与学生之间有效互动不足的现象。教师仍用一问一答的方式进行课堂上知识的授受，课堂小组讨论、合作探究的方式体现不明显，学生学习政治知识内容的积极性不高，对于政治学科知识渐渐表现出一种排斥的状态，缺乏课堂该有的活力。教师教学环节死板缺乏灵活性，备课内容不充分，知识讲不到位，缺乏新颖性和吸引力。由此可见课堂教学环节死板缺乏灵活性，不利于师生之间实行有效的互动。
二、实现中学政治课堂师生有效互动的策略
（一）提高中学教师自身的素养是实现中学政治课堂有效师生互动的前提。建设一支政治素质高、业务能力强、专职和兼职相结合的、热爱本职工作的思想政治教师队伍，是一项十分重要而紧迫的组织任务和政治任务。中学思想政治教师应具有良好的思想政治素质、道德素质、知识素质、能力素质、心理素质这五项基本素质。教师要不断拓宽自己的知识面，积极了解学习时事信息，提高运用生动鲜明例子的能力，吸引学生的学习兴趣，使学生主动积极的参与其中，使课堂效果达到更好。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师不应局限在自己的授课内容内，应该打开自己的视野，广泛涉猎，在自己专业知识提升的同时促进自己科学文化知识的增长，能够贴近学生的学习实际，使学生感受到教师的个人魅力，并做好与老师的课堂有效互动配合。教师要不断提高自己的教学教育能力，完善自我品格，善于进行自我监督和自我批评。因此提高中学政治教师自身的素养是实现有效师生互动的重要前提。
（二）多管齐下提高学生对政治课的重视程度是中学政治课堂有效师生互动的关键。课堂有效师生互动的实现程度如何还是在于是否充分发挥了学生的主体地位，学生是否真正的参与了课堂并积极配合课堂教学活动的开展，只有学生对政治课本身产生兴趣并把这门课的地位提到与其他科平等的时候，学生在课堂上的表现才能与教师默契配合，从而是课堂变成高效课堂。提高学生对政治课的重视程度必须要多管齐下，社会、学校、家庭方方面面都要做出应有的贡献。社会上应该向大众宣传政治对人们进行的不仅仅是思想上的动员作用，而是真真实实的在发挥着对人的人生观和价值观的塑造作用，更加明事理懂得如何实现人生的价值，为生活在一定意义上指明方向。学校教育对学生的成长发展有不可缺少的作用，中学政治课堂要实现师生间有效互动，学校要发挥其重要作用，学校应当让学校内的任课教师都努力树立平等的学科观，不要从内心里就对这门学科有“副科”“小科”意识，让教师向学生传输一种学科平等观，不要轻视这门学科，教师也应当精心准备课堂把无聊的知识讲活，让学生提起兴趣，不要一看到政治课本就觉得非常非常有厚重感。家庭教育也占有非常重要的地位，学生家长应该在与学生的平常相处中，不要总是执着的关注学生的语数英物化生等科目而忽视了政治，让学生对政治的重视度提不上来，上课缺乏一种高度的注意力，比较松散，家长应该尽力去与学生沟通时事新闻，让学生对政治对生活不要总是有一种疏离感，缺乏必要的生活常识。由此看来，多管齐下提高学生对政治课本身的重视程度是中学政治课堂有效师生互动的关键。
（三）提高教师与学生之间的信任度是中学政治课堂有效师生互动的重要条件。教师与学生的课堂配合程度是影响课堂效果的重要因素，课堂配合程度高能够使课堂取得更高的成效，因此要注意提高教师与学生的课堂配合程度，但是教师与学生的配合程度容易受到教师与学生之间信任度的影响，因此我们要在平时的课堂中提高教师与学生的信任度，以此使课堂能够实现有效的和谐的师生互动，并使每一节政治课堂都成为活跃的高效的优质课堂。这就要求一方面教师在课堂中要用欣赏的眼光看待每一位学生，尊重每一位学生的独特性，当学生出现错误的时候积极的引导，相信自己的学生可以解决这些难题，不要对自己的学生失去信心，总是用冷冰冰的语调来对待他们，课堂上多用一些鼓励性的话语，这样可以让学生更加享受这个课堂，提高对这门课堂的课堂回答提问的积极性，这样可以营造一种民主宽松的课堂氛围，提高学生课堂发言的积极性，师生之间能够有效配合。另一方面学生也应该相信自己的老师，不要过分质疑老师的能力，不要总是根据个人喜好来回应老师，要积极调整自己的心态，用认真踏实地学习态度回应自己的老师，积极配合教师的教学活动。师生间的信任度需要教师和学生共同努力，不能割裂两者之间的关系。因此，提高教师与学生之间的信任度是中学政治课堂有效师生互动的重要条件。
（四）认真备课并充分使用各种教学技巧是中学政治课堂有效师生互动的必然要求。在素质教育和新课标的规范下，以教师为主导学生为主体的课堂对教师的备课工作有了更高的要求。当前已经由三维目标转向核心素养时代，课堂教学需要基于核心素养的特性出发,以问题链设计为导向,通过创设多维的问题情境,建构起"交流—互动"课堂,以学生学习力的生长为基点,实现三维目标向核心素养的转变。教师要充分备课认真把握好自己的教学目标设置合理有趣的课堂环节，注意课堂内容量的把握，引导学生学会学习、乐趣学习。教师在课堂教学中要遵循一定的教学规范，但是教师也应该在一定原则条件下使用一定的教学技巧。教师要学会运用教学技巧来紧紧的拴住这几十个学生的心，教师可以运用自己的肢体语言、声音语调、现代教学工具等，可以采取小组讨论、合作探究的方式让学生积极参与课堂，提高课堂效率，活跃课堂氛围，实现师生的有效互动。认真备课并充分使用各种教学技巧才能让教师和学生更好地享受政治课堂。
中学政治课堂要实现教师与学生的有效互动，要结合现实，紧跟核心素养的要求，不能盲目互动降低学生学习效率，要坚持学生的主体地位，教师做好积极地引导者的角色。但是中学政治课堂的有效互动是需要教师与学生的共同配合，因此不仅教师要做出积极的改变，学生也应该积极地改变，在以后的课堂师生互动中学生也要积极主动地发挥自己的潜能，努力提高自己思想道德素质，成为优秀的学生，合格的公民，为社会贡献自己的一份力量。
参考文献
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[4]曾莉.中学课堂师生互动研究[D].西南师范大学.2005.4
论文作者:林雅洁
论文发表刊物:《知识-力量》2018年4月上
论文发表时间:2018/5/25
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