1.辽宁科技学院机械工程学院 辽宁本溪 117004；2.辽宁科技学院学生工作处 辽宁本溪 117004
摘要：班委会建设是当前高校应予以重视的工作，坚持发掘影响班委会建设的不利因素，采取多途径、多方法有力建设，探索利于班级同学全面提升的应对对策，创建凝聚、民主、奉献、实干的班委会，实现班委会核心组织建设。
关键词：班委会建设；影响因素；对策研究
班委会是班级学生核心组织，是学校工作顺利开展的基础保障。班委会建设的好坏，不仅直接影响到每个班级日常管理和教育教学是否正常开展，也关系到整个学校稳定与发展。在高校不断扩大发展的今天，我们应看到班委会建设以及学生干部工作中的薄弱与不足，排除影响班委会建设的诸多不利因素，采取有效应对对策，追求和实现班委会良好建设。
一、制约和影响班委会建设的不利因素
1、学生个体不健康思想和功利心理作祟
调查发现，班委会中大部分学生干部具有积极进步思想，体现担当奉献精神，发挥模范带头作用，但也有部分学生干部缺乏集体思想和职责意识，缺少积极性和执行力，甚至个别干部价值观扭曲，功利心理严重，担当干部是为了自己能享有“特权”或为自己排名“加分”，因此造成工作成效降低，表现出“庸”、“消”、“弱”、“散”、“惰”等问题，不仅削弱了班委会组织核心力，也造成了干部与学生之间隔阂，影响了班委会引领、凝聚作用。
2、家长保护意识和社会不良现象渗透并影响着学生
高校是培养人才的地方，班委会是培养锻炼学生德才兼备、情高智强的有效平台［1］。然而，家长的溺爱和社会中不良现象，如自我保护意识、自私心理、功利思想等，在某种程度左右了学生的思想和心理，主导着部分学生认知和判断。因此，有的学生宁愿闲着也不担当工作锻炼增强自己，有的只想当班长团支书“大官”，有的只为自己能享受“待遇”或获得“实惠”才当，有的靠拉“老乡”和“关系”当干部，有的喜欢利用职权去“管人”、给“平事”，这些思想和行为都影响了学生干部选拔和班委会日常工作开展。
3、班委会及学生干部缺乏有效引导和精心培育
通过调查问卷统计，一是学校和老师教育培训不到位，班委干部对自己的工作职责、岗位性质、责任义务缺乏应有认知和正确运用，担当工作只凭借兴趣意愿和一时激情；二是班委会组织机制不健全，例会不召开、工作不商议、执行不彻底、责任不分清，造成班级日常管理混乱或失控；三是有的学生干部不求进，对本职工作不研究、对工作目标不重视、对自身要求不严格、对其他人工作不支持；四是个别干部思想不端正、行为不规范，重“义气”，轻纪律，甚至是“在其位，不谋其政”。
4、班委会建设缺少深入关注和改革创新
从客观看，无论是专职或兼职班主任，他们要完成的工作任务多、内容杂，繁重压力势必造成日常教育、管理、监督、检查不到位；从主观讲，班主任或学生干部对班委会工作的认知、思路、能力、执行等均有差距，所以，对班委会建设的关注和创新也就有所不同，因而造成了班委会机制功能不完善，建设目标不清晰，组织管理不到位，执行落实不彻底，学生干部降低积极性，缺乏执行力，缺失责任心，缺少创新性，加之传统班委会设置和分工存在一定弊端，不利于当前班级课余和生活情景的掌控，都对班委会建设造成了重要影响。
二、应采取的有效应对对策探索
1、强化大学生思想政治教育是根本策略
班级是高校学生管理的基本单位，也是学生实现自我价值和规范成长的平台。以班级为依托开展大学生思想政治教育，让更多的学生完善思想心理，学会担当奉献，实现创先争优，符合思想教育规律和环境育人原则。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，探索“四个坚持”推进班委会建设，即坚持开展新生世界观、人生观、价值观教育；坚持开展干部思想提升和工作培训；坚持推广学生谈心谈话；坚持落实干部服务学生工作。通过强化理论教育和实践锻炼，理清了班委会是一个不可或缺的基层组织，学生干部是服务学校、老师和同学的一个工作职责，排除了家庭和社会的负面影响，转变了学生思想心理，健全了班级工作机制，提升了班委会工作实效，优化了班委会建设。
2、推进班委会成员的培、选、任、测“四步”机制
要想把班委会建设成为一个富有团队精神、善于协作工作、勇于担当奉献、敢于创新争优的核心组织，不仅要加强有效的思想教育引导和开展切合实际的业务培训，还要提升学生干部执行力和创造力［2］，使班委会成为全体学生拥护向往的核心组织。在班委会组建过程中，严把学生干部“入口”关，通过定期培养、重点选拔、管理任用、民主测评等“四步”机制，把思想完善、意识鲜明、肯于奉献、工作认真的优秀学生选用到班委会各个岗位。实践证明，“四步”机制体现了任人唯贤、实践检验的原则，建立了普遍培养、重点选拔的用人途径，明确了“能者上、庸者下”的任免办法，创设了工作考核、民主测评等有效监督，转变了学生不良思想和心理，解决了“庸”、“消”、“弱”、“散”、“惰”问题隐患，使真正优秀的学生保留在班委会之中，发挥着示范引领作用。
3、加强辅导员言、身、情“三教”应对对策
学校和班主任要及时跟进教育和培训工作。因为，大多数学生是没有工作经历的，即使有也能与现在高校班级日常管理需要相符合、相适应，所以，辅导员就通过自身的“言教、身教、情教”来增进班委会干部思想和工作能力，使他们明晰各自岗位和工作职责。“言教”就是口口传授，通过思想交流、业务培训、干部座谈、工作指导等不同方式，激发班委会干部完善思想心理和履行岗位职责；“身教”就是通过辅导员积极工作的精神和意志、敬业工作态度和作为、创新工作的理念和智慧，感染带动班级学生共同推进班委会建设；“情教”就是培养师生之情以及生生之情，通过建立情感，突出班级文化特色，引导学生懂得彼此尊重、理解、支持，增强班委会组织力、凝聚力、核心力。
4、突出班委会课下“六利于”工作
高校遵循“德育为先”、“以人为本”的教育理念，重视发挥班委会核心职能作用，强化干部为公思想为他意识，创建成人成才成长平台。班委会不仅能汇集同学们思想心理，也能改变同学们认知行为，不仅要开展显性教育，也要进行隐性建设。虽然班会和团课是班委会主要引导教育方式，但在生活情景中坚持教育引导就会更利于学生转变。因此，注重加强班委会建设同时，还要注意延伸工作，注重课上培养的同时，更要注意课下建设。通过实践证明，延伸公寓管理利于学生转变，创建寝室活动利于学生展现，促进生活接触利于情感培养，组织社会实践利于增强才干，倡导谈心谈话利于消除隔阂，观察学生常态表现利于发现后备人才。通过课下大量工作，班委会一定会成为班级主导力量和学生向往的组织核心。
三、结语
实践证明，通过上述方法和途径，采取相应应对对策，就会在短时间内完善班委会组织机制，产生积极带动作用，推动学生干部工作，提升班级学生教育、管理、服务实效，使班委会成为学生依赖、向往的核心，发挥出凝聚学生力量、持续引领成长的组织作用。
参考文献：
[1]何松 大学班委会存在的问题及组建机制探索 《产业与科技论坛》 2013，12（1）
[2]张宇斌 糜静 赵越 高校应重视学生班委会队伍的建设 《山西高等学校社会科学学报》2009，21（5）
[3]李小琼 高校班级自主管理效力提升研究 《长春教育学院学报》 2012，28（3）
项目基金：本文为辽宁科技学院2015年大学生思想政治教育科研立项课题研究成果之一，课题编号：XSSZ15010.
论文作者:刘志刚1,刘广春2,孙静芬1
论文发表刊物:《基层建设》2015年23期供稿
论文发表时间:2016/3/30
标签：班委论文; 学生论文; 工作论文; 思想论文; 班级论文; 学生干部论文; 干部论文; 《基层建设》2015年23期供稿论文;