孟艳玲 陕西省渭南市合阳县第二高级中学
【摘要】在整个中学教学体系中，化学是其中一个重要的组成部分，而对于高中阶段的化学学习而言，最主要的一个目标是要培养学生的化学学科素养。化其具体是指，学生应该具备化学知识，并掌握基本化学能力，应用到实践中，培养化学素养，化学品质。本文中，笔者结合自身的教学经验，对如何将人文关怀元素融入高中化学教学提出一些建议，为相关的教学工作提供借鉴。
【关键词】人文关怀；高中化学；课堂设计
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）09-113-01
近些年来，随着经济社会的不断发展和进步，在教育领域，也进行了一系列的改革，许多传统的教育观念也随之不断更新进步，各个阶段的教学中，不仅仅是为了让学生学到一些学科知识，更多的是要培养学生的一种核心素养。所以，在高中阶段，通过人文关怀，培养学生的核心素养是十分重要的。本文也尝试从人文关怀这个元素出发，来对化学课堂的设计提出一些建议和策略。
1我国高中化学教学中存在的问题和不足
在高中阶段，学生如果想要通过学习来提升自己的化学知识和化学能力，就必须坚持以培养和提升化学核心素养为目标的学习。教师要积极对化学课堂做出创新和改进。虽然近些年以来，我国已经围绕人文关怀这个元素出发，开展了一系列教育改革工作，但是深入分析当前我国的中学化学课堂现状，我们还是会发现其中存在许多的问题和不足。
首先，在当前大多数学校的化学课堂中，都缺少对学生化学兴趣的树立和培养。树立对化学学习的兴趣，对于学好这门学科，并培养化学的核心素养而言是十分有必要的。特别是中学阶段的学生，在刚开始化学学习时，普遍存在畏难的心理。这时，要对学生进行正确的引导，让学生树立化学学习的兴趣，慢慢消除这种恐惧心里，在这个前提上，才能进行核心素养的培养。但是当前在化学教学课堂中，教师并没有做好这一方面的工作，对兴趣的培养明显不够重视。
其次，当前的化学课堂不能够很好地培养学生的化学意识。上文中，我们也已经分析过了，化学意识的培养对于树立核心素养而言，也是非常关键的。但是教师并没有认识到重要性，在授课过程中，仍然是单向的向学生传授知识，并不是通过设计各种问题来启发学生进行思考，缺少人文关怀。这样的课堂，不能很好地培养学生的独立思考能力，更不能够培养学生的化学意识。
最后，初中的化学课堂还缺少对学生化学能力的培养。培养学生的核心素养，其最终目标还是要帮助学生提升化学能力。但是，在当前，中学化学课堂中，学生只是被动地接受了一些化学知识，并没有运用化学知识判断和解决问题的能力。
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2如何将人文关怀的元素融入高中化学教学
2.1培养学生的学习兴趣
常言道，兴趣是最好的导师。特别是中学阶段，对于刚刚接触化学知识的学生而言，面对一系列拗口的化学元素名称，长长的化学方程式，很容易对化学的学习产生畏惧心理。一旦有了畏惧心理，再去学化学，就是一件十分困难的事情，更不用说要提升学生的核心素养和能力。因此，就必须帮助学生找到自己学习化学的兴趣点，在兴趣的指引下，对化学进行深入地学习，并提高其化学创新能力，培养更高的化学核心素养和基本的化学能力。
培养学生的化学学习兴趣，就需要教师善于运用多种教学方法，比如，在讲授一些较难的化学知识点时，教师没必要费劲口舌一遍又一遍地重复讲下去，生怕学生听不明白，这样虽然有助于学生理解知识点，但是学生在这个过程中仍然是处于一种被动的位置，学生甚至还会觉得，老师一遍遍地讲，但是自己还是难以理解，化学真的不容易学，久而久之，畏难的心里就慢慢产生了。因此，教师应该改进自己的教学方法。教师可以在讲授较难的知识点时，以一种引导者的身份去引导学生思考，首先要引导学生找出自己的真正问题之所在，到底是在哪里想不太明白，进而让学生通过自己的方法，比如说上网查询相关的资料，或是与同学就这个问题进行探讨，在这个过程中深化对问题的认知，进行独立的思考，并且能够在与同学的交流过程中，拓展自己的思路，丰富思考问题的角度，对于学生而言，是一件大有裨益的事情。
2.2研究具有人文关怀特色的高中化学课堂教学模式
教师应该以人文关怀为出发点，将人文关怀元素融入，学会将人文关怀元素融入教学课堂，设计一种能够深入学生心理，并符合教学要求的教学模式。这种教学模式不能是单独由教师或是学生完成，需要在教师和学生之间建立起一种良好的互动关系，让教学课堂不仅仅是一个用来传授学习知识的课堂，让其成为一个有融洽，轻松的氛围的学习环境，让学生在课堂中充分感受老师自身知识的无限的传授与给予，更好的融入与课堂，并构建学生与老师良好的关系。
同时，我们也应该明白的一点是，在课堂设计中充分体现人文关怀，不必拘泥于形式，可以在课堂上让学生来进行选投，发挥学生在课堂上的主人公位置，同时也促进了教师和学生之间的良好互动关系。
3结束语
总而言之，在高中阶段，核心素养的培养和提升，对于每个学生而言，都是至关重要的，教师必须在教学过程中注重人文关怀，引导学生树立化学学习兴趣，进而增强化学意识，最后，在实践中，锻炼和提升自己的化学能力。本文中，笔者结合自身的教学经验，提出了一些有效的建议和策略，希望能对相关教育工作者有所帮助。
参考文献：
[1]朱慧.初中化学教学中培养学生的核心素养[J].中学生数理化（教与学），2017，（10）：20.
[2]黄瑾.基于核心素养的初中化学有效课堂教学探索[J].文理导航（中旬），2017，（09）：79.
论文作者:孟艳玲
论文发表刊物:《中小学教育》2019年9月3期
论文发表时间:2019/12/6
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