甘肃省平凉市华亭县西华镇中心幼儿园 744106
摘 要：武术是中国的瑰宝国粹，通过学习武术能够促进智力发展和身心健康，有利于培养道德观与价值观。在幼儿武术教学中采用形象化与趣味化、儿语化与直观化、游戏化与兴趣化等方法能吸引幼儿参加到武术课中。
关键词：幼儿武术 教学 兴趣
武术是东方文化之瑰宝，它集强身、健体、益智、修性等多种功能于一体，是孩子们喜爱的一项体育活动。遵循《指南》精神，在武术课堂教学中采用什么样的教学方法，来激发幼儿对武术的兴趣，增强他们对民族传统武术运动的认识和理解，以此来提高武术的教学效果，培养幼儿终身体育习惯，是值得我们认真探索的。
一、提高幼儿对武术的认识
在中国传统文化的滋养和哺育中成长起来的中华武术。具有浓郁的民族特色。它集技击之大成，摄养生之精髓，蕴含了中国传统哲学之奥秘。从武术中我们可以看到中华民族特有的思维方式、审美观念、价值取向，可以说，武术是中国优秀传统文化精华的凝聚。因此，在武术教学中，并不是简单地学几个招式，而是让幼儿在学习技术的同时来认识武术文化，进而了解中国传统文化。特别是在举国上下协力争取武术进入奥运的契机下，在国家“培育和弘扬新时期民族精神”的号召下，武术的推广和普及成了国家教委工作的重头戏，上武术课的目的，不仅要学习武术的招式，还肩负着传承并发扬优秀民族文化的重任。当幼儿真正认识到武术课教学和练习武术的重大意义时，幼儿头脑中存在的“向往”与“现实”的落差就会慢慢地缩小甚至消失，他们上武术课的态度就会端正，从而形成良好的学习动机，提高学习自觉性。
二、发挥榜样作用，激发意志品质
很多孩子都存在这样的问题，刚刚接触武术的时候热情高涨，可是过了几天就不愿意去学习了，三分钟热度。针对这样的情况可以利用一些小故事、真实案例或者身边的例子进行正面教育。并且在给孩子讲这些故事的时候一定要选择合适的时候，因为人内心的想法容易受到情绪的影响。在武术教学中，每当练习的时候，有的小朋友会坚持不了的时候我就会讲真实的事迹。
三、使用多样化的教学方法
1.童谣式教学法：这种方法是幼儿园常用的一种教学方法，如“弓步弓步像跑步，后腿伸直前腿弯”等口诀进行教学。
2.形象化讲解法：对幼儿进行武术传授最重要的是形象化讲解，但现代武术的发展却是以术语化为主。所以，教师在备课的过程中可以结合传统武术的动作名称进行编排。如将现代武术中的“提膝穿掌”这一名称，以形象化的方式还原成传统的“金鸡独立”。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆既形象地表达了动作，在课程中还能结合实际对幼儿进行形象化讲解，使其能更快地掌握武术技术。
3.故事教学法：以故事为主线条贯穿武术技术的教学，也就是设置情境教学的模式对幼儿进行武术教育，以耳熟能详的古今英雄人物为原型，在教学中穿插若干历史故事，不仅能使幼儿在学习武术中主动地接受武术动作及增进历史知识，更能使幼儿在名人历史的熏陶下培养形成一定的良好道德意识。
四、运用优美的示范动作激发幼儿对武术的兴趣
武术套路作为武术技击的艺术表现形式，不但可表现武术动作的技击含义，还能给人以美的享受。武术的神韵之美、意境之美、气势之美、情趣之美等在武术套路的演练中都有集中的体现。长拳姿势舒展大方、动作灵活、节奏鲜明；太极拳轻灵柔和、行云流水；少林拳刚劲有力、动作紧凑，无不让人感到武术不同于其他体育项目的独特美感。如果任课教师能将武术之美融入行云流水的套路示范动作中，就会以势夺人、以形育人、以神感人，让幼儿在课堂的刀光剑影中领略武术的魅力，品味深厚的武术文化。幼儿肯定兴趣盎然，斗志昂扬，全心全意地投入到课堂的教学中。反之，如果任课教师的动作不规范、松散，拖拖沓沓，甚至失误或造成受伤，幼儿就会产生心理压力。把武术当作沉重的包袱，对武术也就毫无兴趣可言。因此，任课教师的动作是否规范直接影响到幼儿对武术课的兴趣。
五、快乐武术，轻松游戏助成长
在武术教学中增加游戏。游戏作为课堂教学的一部分，在教学中起着不可轻视的作用。它能活跃课堂的气氛，使学生在轻松快活的课堂环境中促进体智能的发展，并调动幼儿学习的积极性。由于游戏的形式灵活多变，内容丰富多彩，所以容易使幼儿进入角色。如果教学中所安排的游戏与武术教学内容有关，这样可使幼儿在最短的时间内进入学习状态，在嬉戏中寻找学习的乐趣，在兴趣中巩固知识，真正寓教于乐。在实践中，我们安排幼儿分组按要求编排并实施有武术内容的游戏，这样不但可以通过游戏这种幼儿感兴趣的方式巩固教学内容，还可以让幼儿参与到教学当中来，激发幼儿学习武术的兴趣、活跃他们的思维、开发他们的创造能力。
六、根据需要设计武术教学内容，并注意安全
幼儿由于受到年龄的限制，各方面身体机能发展得不成熟，所以有一些复杂的动作就难以把握，这时就会产生畏难情绪。因此要选择一些符合幼儿年龄特点的、简单的、具有美感的动作组合。并且在动作练习熟练之后再配上合适的音乐，表现出武术的刚阳之气。由于武术本身就需要活动，幼儿又好动，所以在武术教学的时候一定要注意保证幼儿的人身安全，在进行武德教育的同时，争取将一切安全隐患扼杀在摇篮中。
我们在实践中合理改造旧的武术教学体系和方法，不断创新，坚持以幼儿为中心，以提升幼儿武术兴趣为目的、以增强幼儿身心健康为核心，将快乐体育理念真正融入到武术教学的各个环节，使幼儿真正体验到武术运动的快乐。所以，科学合理地在武术教学中使用快乐教学法，将为武术教学提供一种行之有效的、富有趣味性、实用性的提高武术教学质量的教学方法，它将对武术教学发挥积极而深远的影响。
参考文献
[1]胡剑秋 少儿武术训练的理念和方法[J].成都体育学院学报，2000，（3）。
[2]刘善武 小学生学习体育的心理生理特征二十例[J].武汉体育学院学报，1979，（1）。
[3]运动生理学 体育学院通用教材[M].北京：人民体育出版社，2002：2。
论文作者:张莉娟
论文发表刊物:《教育学》2016年11月总第109期
论文发表时间:2017/1/11
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