摘要：关于培养学生们的解题能力是高中教学大纲中非常紧要的一项任务，这对同学们在未来的人生轨迹上会产生积极的影响。为此，探究数学这一学科的学习方法怎样可以有效地提高学生们的做题效率是当前首要的任务。
关键词：学习知识；做题效率；良好习惯
引言：
通过研究发现，在中小学期间了解到的数学知识远远不如在高中阶段学习知识的难度大。特别是学习数学的难易程度大幅度提高，致使学生们在计算数学题的时候会碰到很多的难题，在课堂上的表现并不如老师想象中的那么积极主动。面对这样的问题需要教师们从自身出发探究更高效学习数学的方法，引导同学们更好的学习数学知识。
一、详细解读课本、巩固根本知识
学习数学的要领就是熟读课本，把握知识要领，认真听讲，复习巩固。认真地按照计划执行学习任务，那么数学成绩的提升便是指日可待。如何安排妥当的时间去学习数学是一件很重要的事情，这需要数学老师们的精心设计。在开始接触数学知识的时候，就应该熟读数学课本，老师们提前布置学习任务，要求同学们在学习新课程之前就提前预习新章节的内容，然后标记出自己不理解的知识，等到老师讲解到那一部分知识时认真听讲、积极思考，并及时做好相关知识点的笔记。数学老师要以学生为出发点，制定完整的数学教学大纲，在课堂上给学生们讲解知识的过程中遇到困难的题目时，要放慢讲课速度耐心的为同学们一一解答疑问。以教材为学习数学的根本，详细为学生解读课本上的知识，老师们要将遇到的疑点难点反复在课堂上解释，不断地强调，一直到同学们都理解为止。
比如老师在课堂上教同学们学习函数的时候，要求同学们进行课前预习，将遇到的问题标记出来，待老师讲解这部分知识时认真听讲。函数的知识在高中的学习阶段中是非常重要的，所以数学老师在讲解函数的相关知识点的时候，先带领大家一起熟悉教材上的内容，解答一下同学们所标记的疑问，然后进行对函数知识点的详细说明，帮助同学们清晰有关于函数的分类、了解函数之间的关系。对函数的概念和定义进行详细讲解，例举相关题型巩固对函数的学习，同时结合实际情况阐述函数的理论以此来吸引同学们的注意力，让同学们渐渐地了解函数，并对函数的学习产生兴趣。
二、构建融洽的课堂气氛、提高学习效率
在数学课上的学习气氛相比较其他学科的气氛就显得格外突出，在数学课上学生们的学习兴趣不高涨，通常是鸦雀无声，学生们觉得学习数学知识很乏味，在课上的表现也不积极，这对数学老师的教学工作产生了影响，无形中增加了学生的压力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆所以老师要在课上不断地鼓励同学们努力学习，形成融洽的课堂气氛，要做到老师和学生们相互交流，老师向同学们传授知识的同时注意观察同学们所表现出来的细节，从而根据学生们的动态调整课堂的氛围。在新知识讲解完的时候，老师要留下几分钟给同学们进行知识点整理的时间，这样可以使同学们在整理所学的知识时总结经验，利用额外的时间进行巩固，从而提高学习成绩。当同学们上自习课时，数学老师布置课后习题，运用课后习题巩固学生们所学的新知识。要想引导同学们更好地学习数学，不但在课上要求学生们认真听讲，还要求在课余时间内也需要不断地练习，老师和同学们共同努力，才能提高学生们的数学成绩，达到预期目标。
三、树立正确方向、养成良好习惯
数学教师在讲解知识和帮助同学们解析题型的时候，要时刻养成同学们认真审题仔细思考的习惯。应以同学们的计算速度和做题速度为关键点，使同学们能够通过自己解题的过程体会学习的含义。借鉴经典的学习方法，锻炼同学们的学习思维和运算逻辑，使同学们把握其中的精髓。对于学习数学来说，要求审题仔细，认真思考，确保正确率，一旦在某个运算的过程中出现纰漏，那么将会导致所有的计算功亏一篑。因此，老师需要不断地鼓舞同学们的斗志，让同学们感受到学习数学并不是那么的乏味无趣，而是有声有色的。这一过程的培养是非常关键的，不但能够帮助学生们更好的学习数学，还能养成良好的学习习惯。
四、注重课后复习、不断自我完善
曾经有一位老者提倡过关于学习要注重复习的理念，他说学习过新的知识后就要循环往复的去复习所学的内容，每一次在复习的过程中都会发现新的知识点，然后不断地去解答疑问，这才是真正的学习。所以，不论是学习哪一门课程时，都要注重课下的复习。老师们要时时刻刻地监督学生们的学习情况，在课堂上带领同学们认真解题，在课余时间要布置作业，促使同学们在复习的时候了解自己的学习情况，仔细地修改自己在学习中所遇到的问题。在同学们学习了新的
知识过后，要进行及时的查缺补漏，只有不断地复习才能够真正的学习。培养同学们对知识点的汇总能力，促使同学们养成良好的学习习惯，提高学习效率，避免失误，更好地完善自己。
结束语：
新的课程改革方案要求在高中的教学工作中培养学生们学习数学的兴趣，锻炼同学们的做题速度从而提高学习效率。因此培养学生们的数学思维是非常重要的教学工作，同时也有利于提高学生们的学习效率。
参考文献
[1]牟世平.基于波利亚理论的高一学生解题能力的培养[D].河北师范大学,2018.
[2]游黎珍.基于三角函数问题解决的高中生数学认知能力培养的探讨与实践[D].东华理工大学,2018.
[3]盛龙.探讨高中数学教学中学生解题能力培养途径[J].数学学习与研究,2018,17:123.
论文作者:杨德强
论文发表刊物:《知识-力量》2019年10月41期
论文发表时间:2019/9/11
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