关键词：小学英语；自然拼读教学法；教学；应用
前言：我们大家都知道，语言学习的最良好阶段就是儿童时期，而应用什么样的教学法使英语教学效率获得提升呢？过去，应试教育的基础是死记硬背词汇和学习枯燥的语法。随着时间的推移，学生们将失去兴趣，所以，新的学习方法必然是以激发学生学习兴趣为出发点的教学改革。研究发现，欧美国家母语学习中的自然拼法同样适用于母语不是英语的中国学生。它利用字母的发音规则拼读、拼写单词，为学生学习英语敞开了大门，它能使活泼的学生在自然、轻松、愉快的氛围中爱上英语，并能有效地使用和学习英语。
1小学英语教学中自然拼读法的作用
1.1激发了小学生英语学习的兴趣
对于传统教学而言，大多数都是史记硬背的形式，每次上课老师会首先教授学生进行读写，并布置课后作业，下节课要听写所布置的单词，该种任务式的教学和学习法，会使小学生感觉到枯燥乏味。但对自然拼法的有效运用，能够使学生记忆单词的问题得以有效解决，激发其度英语的学习兴趣，让他们找到拼读法的规律，看到其他生词都会拼法，不再觉得学习英语单词是那么的困难和不感兴趣。
1.2提升英语学习的综合能力
运用自然拼读法有助于小学生在一定时期内扎实的掌握更多的英语单词，提高学生的单词记忆、拼写、听、说、读的能力，并有效地提高小学生英语水平。英语是一门应用性语言学科，所以，在以后的日子，发音能力在英语交际中起着关键性的作用。只有对英语的发音能力进行精准掌握，才能真正把英语的学习成果更好的在现实生活中应用。所以，通过对自然拼读法的有效应用，可使小学生英语的学习能力提升，有助于小学生未来更好的对英语进行学习。
1.3利于课堂教学模式的完善
运用自然拼法可以进一步完善小学英语课堂教学模式，教师在讲授自然拼法时，能及时纠正学生的语音和拼写问题，并进行及时改正，此种教学模式能够显著提升小学英语课堂教学效果，便于小学生能够对英语课堂教学内容更好更精准的掌握，为今后英语词汇的准确应用打下了坚实的基础。
1.4自然拼读法与小学生个性特点、认知发展规律更符合
创立认知发展阶段理论的著名心理学家皮亚杰提出了，个体的认知发展可以分为4阶段：第一阶段为感知运算阶段，第二阶段为前运算阶段，三阶段为具体运算阶段，四阶段为形式运算阶段。而小学生属于具体运算的第三个阶段，这个阶段是孩子们可通过表象分析事物，然后将其归纳为逻辑思维的阶段，然而，这种逻辑思维的形成还需要具体事物的支持，自然拼法完全对这一认知规律进行了符合。
2教学中对小学英语自然拼读教学法的有效应用
尽管自然拼读法教学有助于小学生更好的学习英语单词拼读，然而，它还要求学生掌握好英语字母与字母组合、发音的关系，并做大量的练习，才能切实达到理想的教学效果。在此期间，作为学生学习的指导，教师应该运用这种教学方法，去更多的帮助学生，从而有助于学生学习难度降低，使学生能够对学习英语的技能更多的进行掌握。
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2.1掌握26个英文字母及其组合的常用发音
自然拼读教学法的第一个步骤就是让学生对26个英文字母和组合的常见发音进行精准的掌握，同时，它也是学生学好英语的基础保障。老师需要对此阶段的教学加以重视，使学生打牢基础以后，方能更好的将学习任务进行完成。英语中的26个字母主要由辅音、元音组合，经提炼后，又分为长元音、短元音、单辅音、单元音等，以及辅音字母组合。这些发音也要对很多细节加以注意，在具体教学中，教师需要非常耐心、细心地向学生逐一进行讲解，确保学生能够分辨出每一个音和组合。
老师想要学生能够对这些字母音记忆深刻，可将他们分为几个小组，并将不同发音且易弄混的字母音放置在不同小组中，使学生能够分组进行记忆。例如，可将字母音分成：1.s，a，t，I，p，n；2.c，k，e，h，r，m，d；3.g，o，u，i，f，b；4.ai，j，oa，ie，ee，or；5.z，w，ng，v，littleoo，longoo；6.y，x，ch，sh，voicedth，unvoicedth/θ/；7.qu，ou，oi，ue，er，ar七个组别。每当学一组后，第一步是对这组中的每个字母或组合发音进行练习。学生全部掌握好这些发音后，接着让学生让学生反复拼读这些构成的英语单词。这样可以大大简化对字母发音的学习，使学生更快地熟练掌握这些发音。
2.2英语单词拼读教学
当学生对英文字母的发音熟练掌握之后，接着就要实施单词拼读教学，这也是学生记忆单词的重要基础。当学生可以独立对单词进行拼读后，他们的英语阅读能力、口语水平将大大提高。在教学生拼读单词时，老师也应该从简单的单词开始，首先，让学生拼写一些简短的单词。例如，让学生拼读出“辅音+元音+辅音”与“元音+辅音”等这些字母组合的单词，比如is、it、pin、say、sat、an等，接着在对那些多音节、双元音组成的单词进行拼读。老师在学生进行拼读时，要记得多让学生多进行练习，老师在课堂中需要引导学生共同对一些单词进行拼读，然后在为学生留出一些空余时间帮助学生组成小组，相互练习单词的拼读，当一个人进行拼读时，这时组内的其他人注意评判他读音的精准性，以便于及时发现存在的问题，这样，在课堂上有助于老师更多更好的去解决学生拼读上的问题。
2.3拼写英语单词的教学
小学英语写作能力的基础保证就是英语单词的精准拼写，同时也为英语教学的关键组成部分。老师在教授学生拼写时，需要重视锻炼学生的听力，使学生可以精准辨识出所倾听的单词因素，然后针对听到的因素对单词进行正确拼写，并完整的拼写出所听到的单词，同时这也是自然拼读教学法最终需要实现的一个教学目标，对后期学生词汇的积累发挥着关键作用。
结束语：
总而言之，教师应充分认识自然拼法在小学英语教学中的应用价值和作用。除此之外，作为一名小学英语教师，我们应该把小学英语教学同现实生活中的自然拼法进行有效结合，进一步提升小学生英语学习的热情，提高他们的学习效率和学习成绩。另外，教师也应该不断地在其中添加一些新东西，让学生更有兴趣的去学习英语，并最终实现一个良好的循环过程。
参考文献：
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论文作者:陈淑侠
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年10期
论文发表时间:2019/11/22
标签：学生论文; 自然论文; 英语论文; 单词论文; 发音论文; 拼法论文; 小学生论文; 《教育学文摘》2019年10期论文;