职业教育融入体育教学发展现状及功能研究
俞 磊，陈 栋
（兰州职业技术学院，甘肃 兰州 730070）
[摘要] 众多的科技传媒手段为职业教育教学提供了有力的技术辅助，也取得了不错的成果，在教学环境的构建上有许多学科进行了开创性的尝试。体育是一门实用性较强的学科，能够为学生们传授日常的保健知识和运动知识，增强学生体质。本文将以体育教学为例，从多个角度探讨职业教育融入体育教学的发展现状及相关对策。
[关键词] 体育与健康；职业教育；教学环境
教育的手段在随着时代的发展而不断更新换代。随着科技与传媒手段的发展，教育辅助工具和教育开发软件层出不穷。在许多地区，学生们对体育这一课程普遍缺乏重视，运用信息化手段，营造体育教学环境，能够吸引学生兴趣，使得教学活动更加顺利进行，并对教师、学校以及学生产生许多积极作用。
3.2通过质量控制使清洗消毒灭菌工作质量持续改进:发现和改进某些错误的操作,使培训工作始终处于不断改进和完善过程中,促进清洗消毒灭菌质量的提高。并强调优质护理服务意识、质量第一意识,通过相关制度的学习,专业知识的培训,操作技能的实践,帮助新入科护士在仪容仪表、规章制度、服务意识、操作能力上达到本科室的要求。本研究20人采用PDCA管理方法进行消毒供应专业理论和技能培训,取得了理想的培训效果。
1 职业教育的概念及意义
职业教育是以将受教育者职业能力作为目标，基于社会岗位人才需求进行定向培养，旨在让学生掌握社会工作技能。现阶段职业教育包含职业院校教育以及职业培训，前者主要是各种职业技术学校进行技能培训，后者则是由单位或是企业进行岗位培训。现如今职业教育正在积极发展各种教育体系，在教育改革潮流中正在以实践技能与实际工作能力为核心，构建新的教育体系，以提升职业教育的质量。因此，现阶段背景下，职业教育正在走向实践化、多元化以及网络化等，做好各种职业教育培训。
2 职业教育融入体育教学时存在的问题
2.1 缺乏充足的硬件设备
现如今体育专业的教学目标并不局限于身体锻炼和运动技能培训，还要达到素质教育的目标。所以，体育教学形式以及项目逐步增多，以丰富学生体育学习经历，但受限于硬件设备，在比赛操练时没有足够的设施设备，存在设备短缺以及老化的情况，严重影响着体育教育的发展，不利于体育教学职业化。
2.2 师资队伍匮乏
师资队伍紧缺，是由于体育教师的流动性较大，年龄结构不均衡，教师的教学观念以及教育水准严重影响了学生的发展。很多职业院校教师都没有及时更新自身的专业知识，教学能力逐步落后，能实现职业教育与体育教学融合的教师较少，难以达到职业教育下体育高素质人才培养的目标。
由于在中非常注重建筑与自然的巧妙呼应，建筑的形制也因势就行，建筑高低错落有致，因地制宜，因而武陵地区传统聚落往往呈现出浓郁的和谐美。不得不说聚落所形成的和谐美的生成与人们对的重视是分不开的。具体来说，处于该地区的传统村寨往往根据地形地势安排布置建筑，聚落多灵活分布，建筑空间布局也没有固定程式与格局，由此就形成了该地区独特的传统聚落格局，并形成人文美与自然美交相辉映的山地聚落景观，体现出强烈的和谐共生之美。
2.3 实训教学重要性不强
当前体育课程体系建设中，都是采用静态评价体系，学生每个阶段学习结束后进行综合性评价，这种评价方法看不到学生在学习过程中的变化，不利于教师掌握学生能力的变化，且会导致评价体系僵硬化，无法从考评机制中反馈教学信息。
2.4 课程考核体系滞后
高职院校的学生在知识基础方面普遍比较薄弱，因而实践技能就成了他们日后走向社会的“护身符”，但是有许多学生将实践课程视作一项任务，在完成时也显得懒散不认真，认为只要跟着老师完成了一步步的操作流程，上交了实践报告就万事大吉，殊不知实训体系对他们未来发展的重要性。
师资队伍是整个体育教育体系的关键。若是有经验丰富的教师指导学生专业学习，学生就能更快地克服学习和训练上的瓶颈，更好地开展实践性专业教学，从而提升体育教育的地位。高职院校在教师培养的过程中，应该加强实践经验与技能水平的培训，定期与其他组织联手组织进修，更新他们的知识储备，提升他们的专业技能，并在学期结束后对教师的实践技能水平进行一个考察评估。
3 推动职业教育融入体育教学的有效途径
3.1 引入新的社会资源
仅依靠高职院校展开体育职业教学，会缺乏充足的设备设施，与企业或是社会组织联合，能加快体育体系的建设，以克服高职院校体育专业人才培养的不足。国家和体育产业对体育教学的扶持并不明显，因此职业教育融入体育教学过程中，应该要合理引进新的社会资源，通过与运动单位、体育产业的合作等，为体育教学提供充足的后勤物资保障。高职院校还要从其他渠道获取资金和技术的支持，积极争取有关部门的投入，完善职业教育的基础设施建设。
3.2 构建优质师资队伍
论证会议后的报告修改工作不重视，一些论证企业,在论证会议结束后认为专家组基本同意报告书内容后,不重视修改工作，反复修改，延长论证周期，降低工作效率又影响论证报告书质量。
3.3 突出实训教学的地位
前文已经提到过，高职学生的知识基础比较薄弱，对学习的信心也不足，学校应该抓住学生这一心理特点，善于发掘学生在实践方面的能力，首先在思想上就要引起他们对实训体系的重视。可以采取校园文化活动、座谈会、宣讲会等形式来普及体育行业的一些知识，引起学生们了解的兴趣，从而将重视实践的理念潜移默化地传达给学生。
3.4 完善体育教学的考核评价制度
高职院校培养体育专业的学生，主要目的就是帮助学生掌握体育学的基本知识和相关操作技能，从而获得走向工作岗位的能力，为社会的经济发展做贡献，实现自身的人生价值。既然是灵活性这么强的一门学科，那么在其评价体系中就必须囊括许多方面的内容，综合考量。不仅要看到学生的专业知识掌握能力、专业技能使用情况，还要看到其自主创新能力和思考判断能力，这样能全方位、客观地评价学生是否能成为高素质的专业人才，是否符合成为优秀人才的要求。例如，在对学生进行技能测验时，不能有教师从旁指导，所考察的内容也需要设置一定难度，不能是课堂上出现的内容，主要考察学生的思考能力和灵活运用专业技能的能力。
4 结语
综上所述，全方位地构建体育与健康课程教学环境，在职业教育中融入体育教学，能够提升学生兴趣，提高教师工作效率，丰富教学资源，并且，在体育这一学科的教学环境建设经验也可以顺利运用到其他学科领域当中去。体育教育直接影响到学生对于体育这门学科的态度、对体育精神的理解以及体育素质的养成，必须对此给予充分的重视。
【参考文献】
[1]顾坤华,赵惠莉.中等职业教育体系建设[J].高校教育管理，2016(02).
[2] 车明朝.加快推进信息化建设 推动职业教育现代化——全国职业院校信息化教学大赛暨全国职业教育信息化建设工作会议在南京召开[J].中国职业技术教育，2016(01).
[中图分类号] G
[文献标识码] C
[文章编号] 2096-1995(2019)33-0148-01
标签：体育与健康论文; 职业教育论文; 教学环境论文; 兰州职业技术学院论文;