贵州省龙里县湾寨民族初级中学 贵州 黔南 551205
摘 要：对比分析是英语教学中常用的一种教学方法，对比存在于生活和学习中的方方面面。在教学英语的过程中，教师运用对比的教学方法，可以使学生轻松理解和掌握一些新的词汇和语法，从而很快达到教学目的。本文结合英语课堂教学的实际，认真总结了对比分析中的一些比较实际的实践和运用，希望能够起到一点参考和探讨的作用。
关键词：对比分析 课堂教学 实际运用?
积极思考和寻求有效的教学方法来提高个人的教学水平，应该是每一位英语教师所追求和关心的问题。在这几年的初中课堂教学实践中，我认真总结了一些比较有效的教学方法，其中我认为在课堂教学中用得最多的就是对比分析。所谓对比分析，就是让学生把某些相关知识进行对比，从对比中得出两者的相似性或差异性，从本质上把某些易混淆的知识严格地区分开来，从而帮助学生更快、更好地理解和运用所学的知识。对比分析可以贯穿于整个初中阶段的英语课堂教学中，现我就我的一些教学实践和经验作一下简单的总结。
一、对比分析有助于学生对新知识的理解和运用
英语和汉语在表达形式上存在着相似性和差异性。初中学生对汉语的学习已经有了一定的基础，对一些基本的语言表达和语言习惯早已熟记于心。而英语作为一门新的语言，学生对英语的语言表达和语言习惯很陌生，一时很难从汉语的思维模式中转变过来，有时甚至很难理解某些英语的表达形式，这时候教师可以用英汉对比的形式向学生讲解某些英语表达方式或英语语言习惯。
比如教师在教学英语中的姓名时，可以告诉学生英语中的姓和名和我们中国人的姓和名的表达正好相反。英语中的名放在前，姓放在后，如：Tom Smith（汤姆 史密斯），Tom是名，而Smith是姓。如此向学生解释，学生很容易理解，当然也容易记住。
二、对比分析有助于教学目标的明了化和系统化
在课堂上采用对比分析的形式，学生可以通过已知的知识或理论来理解相关的新的知识。在教学某些新知识的时候，教师可以通过相关的学生比较熟悉的知识来启发和开导学生，通过对比的形式得出两者的共同性或差异性，从而加深学生对新理论或新知识的理解和认识。
比如在教学一般过去时的时候，教师可以引导学生复习已经学习了的一般将来时，告诉他们一般将来时与未来的时间有关，而一般过去时则和已经过去了的时间有关，它所发生的事情是在过去的某一时间，而不是现在，也不是将来。通过这样一解释，学生对一般过去时的概念也就有了一个比较清晰的认识，然后再通过具体内容的学习，学生很快就会理解和运用一般过去时了，也不会轻易和前面两种时态弄混淆了。
另外还有一些情况，教师在单方面教学某种语法知识时，发现学生当时掌握得很好，但当把这种新的语法知识同另外相干的知识混用时，学生就犯糊涂了。比如在教学现在完成时的时候，我发现学生学得还可以，也可以完成相关的作业了，似乎都感到很满足了，为了检验他们的实际学习效果，我设计了几个练习题来让学生完成。
题目要求：用括号中词的正确形式填空。
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1.He ___ the pen last year, so he ___ the pen for one year. (buy,have)
2.—Is your father at home?
—No, he isn’t.He ___ to Shanghai.He ___ there yesterday. (go)
检查的结果是，大部分学生根本没有把现在完成时和一般过去时严格地区分开来，而是都以现在完成时的形式来做的。后来通过给他们做详细的对比讲解，他们才似乎如梦方醒。还有在教学由what和how引导的感叹句时，用对比的形式教学也是很有必要的。对比分析有助于学生对所学知识从本质上的理解，把容易混淆的知识及时从本质上区分开来，以免在做综合试题时张冠李戴、东西不分。
由此可见，对比分析可以把某些相关的知识有机地联系起来，使得教学目标更加明了化和系统化。
三、对比分析有助于学生对某些重要词汇的区分和理解
初中英语教材中，有许多单词和词组，词义上看似相同，其实他们的实际意义和用法完全不同，对于某些相似词的辨别和运用，历来都是各种考试的重点，也是教学中的难点。学生总是很难从根本上去区分和理解许多相似的词和词组，如see和look at，wear和put on，hear和listen to,must和have to，each和every，and和with等等。在实际教学中我发现，如果单独理解某一个词或词组时，学生很容易就能理解，一旦两者同时出现在某些试题中时，学生的问题就出现了，这时，对比分析就显得尤为重要。对比分析也应该讲究方式方法，教师不但要向学生讲解某两个词之间各自的意义和用法，还要通过一定的例子来体现。
比如在对比讲解wear和put no两者的用法时，教师可以设计类似的题目：
1.Betty ____ a white dress and looks very beautiful.
2.Tom ____ his coat and went to school just now. (选用括号中词的正确形式填空)
教师可以让学生先来完成，然后再针对所出现的问题，并根据这两个句子所处的语言环境进行分析，这样学生接受起来就比较容易了。
总的说来，对比分析在整个初中英语课堂教学中应该不失为一种有效的教学方法，它既可以有效地帮助教师实现教学目的，又能帮助学生提高学习成绩。
论文作者:何荣学
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第373期
论文发表时间:2019/8/21
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