【摘要】教师应重视个人研修，不断探索更有效的研修途径。教师必须以《教师法》为参考依据，将其作为研修指导的重要方针，研修理念应围绕“求真”和“求实”以及“求效”这三个要点。使课堂教学达到更高效率，是个人研修的最终目标，当然教师必须具备较强的综合素质，遵循科学育人的教学理念，确保美术教学能够顺利进行。唯有如此，学生才能得到全面发展，进而提高其综合素质，为更好发展教育事业做出贡献。文章总结了笔者多年的教学经验，详细探讨了翻转课堂该如何运用到初中美术中。
【关键词】初中美术；翻转课堂；学习运用；体会心得
翻转课堂具备一定的教学优势，借助短小、精悍的教学视频，能够使学生全神贯注地听老师讲课。翻转课堂可呈现出清晰、明确的教学信息，学生可循序渐进地学习每个知识点，使其迅速掌握这些知识点。当然，翻转课堂也改变了学生以往的学习流程，它要求学生做好课前预习，利用上课时间解决遇到的问题，这样不仅能提高学习效率，而且有利于培养学生的独立性。此外，学生可根据自身需求有目标的观看教学视频，以防浪费宝贵的学习时间，同时也能取得显著的学习效果。
一、初中美术翻转课堂的概述
实际教学期间，我对美术教学运用翻转课堂做过相应研究，大概认识了翻转课堂教学主要包括了哪些教学流程，其一是课前微学，其二是课堂研讨。其中，课前微学分为目标导学和在线测学，还包括教材自学或是利用微课。课堂研讨一般分为合作交流以及联系巩固这两个环节，还有就是进行疑难解答，包括盘点收获等。翻转课堂要求学生做好课前准备，把握好自己的学习进度，以便更快掌握所学知识点。学生应利用好短暂的课堂时间，与教师沟通自己的想法，教师应认真解答学生的疑惑之处。当然，学生最好主动投入到学习中，在讨论过程中勇于提出个人见解，使自己的学习能力得到提升。
二、翻转课堂在初中美术教学中的优势
（一）翻转课堂可帮助学生培养良好的学习习惯
教师可以在课堂上布置相应的学习任务，学生可利用电脑或者手机查询相关资料，也可回家播放教学视频，重点复习自己的薄弱环节。学生回到家可进行自主学习，摒弃了紧张的课堂氛围，其思维能力将被充分激发出来，能够快速掌握一些重要的课堂知识。翻转课堂体现出明显的互动性，学生可以与其他同学探讨问题，也可随时向老师请教。翻转课堂给学生带来了许多乐趣，使学生从学习过程中感受到快乐。
（二）翻转课堂让家校沟通更加便捷
从传统教学来看，家长想要从教师那里获取学生信息，只能通过家长会这种方式，因此家长会上经常可以听到学生父母不断询问，他们想确定自己孩子在学校是否表现良好。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆自从采用翻转课堂这种模式之后，有效缩短了教师与家长之间的距离，家长不需要跑到学校询问学生情况，利用网络可直接联系老师，由此获取学生的在校表现，可见翻转课堂减小了家校沟通之间的阻碍。
（三）翻转课堂对学习时空转换的优化改进
翻转课堂教会了学生如何安排学习时间，学生除了从课堂教学上获取知识以外，还可利用课余时间给自己充电，当然学习时间必须合理。教师不再像以往那样负责讲课，而是与学生打成一片，引导学生大胆发言，使其思维方式得到拓展。
（四）翻转课堂对教学方式方法的完善
翻转课堂为学生学习课本知识提供了便捷，学生在家可利用互联网或者手机等电子设备完成课前预习，教师不需要在课堂上讲解知识结构，课堂上可巩固相关知识。当然，教师必须指导学生如何进行自主学习，使学生拥有更多的交流机会。由此可见，翻转课堂很大程度上完善了目前的教学方式。
三、在初中美术教学中科学且高效实施翻转课堂的对
（一）明确教学目标并制作微视频
初中美术通过开展翻转课堂这种教学模式，使学生能够主动投入到学习中，提前做好新知识的预习工作，在课堂上提出自己遇到的疑难点，这样才能顺利开展课堂合作学习，以便更好完成课堂教学。教学期间，教师应根据学生对知识的掌握程度，制定与其相符的教学目标，准备一个简短的微视频，视频中应包含教学难点，或是一些疑难问题等，这样才能使课堂学习体现出明确目的。在制作微视频过程中，应按照目前的学习进度制定合理的目标，同时应展示重要的视频内容，根据每个学生所具备的特征，对教学视频进行合理设计，不可一味模仿以往的视频，这样只会适得其反。此外，教师应根据学生对事物的认知，包括其在学习上的表现，确保制作出来的教学视频更加实用。
（二）学生课堂解惑
分为三个环节。第一，检验微视频所达到的效果。学习离不开基本知识，此环节主要是为了打好基础，在教室里安装一个智能软件，通过微视频罗列出知识点，可采用选择题、问答题等方式进行考察，不管是哪种方式，内容上基本相同，这样可清楚知道学生在家有没有认真学习，同时还能及时解决好学生遇到的问题。第二，处理好所有习题和练习。第三，处理好学案之后，应进入到练习阶段，然后对学习成果进行检验。
（三）课后及时深化的重要性
课后深化很有必要，它是指完成一个课时之后应做好收尾工作，它还能提升课程内容。此教学模式颠覆了以往的教育理念，它更多将学生视为教学的主体，使其自主性以及综合能力得到提高，它不仅减轻了教师的工作量，而且也缓和了课堂气氛，使学生快速融入到学习中。
我清楚知道开展翻转课堂需做好哪些工作。第一，教师作为翻转课堂的实施者，应具备一定的思想觉悟，全身心投入到教学中，课堂应围绕每个学生，而教师只能以课堂助手的身份出现。第二，翻转课堂使集体授课不再出现“不够吃”之类的问题，学生思想得到全面解放，且其学习能力得到充分肯定。第三，翻转课堂需运用到最新的信息技术，互联网作为一个时代的象征，它无疑是教师工作上的得力助手，同时也是教育工作者最重要的探索对象。第四，互联网对翻转课堂有很大的作用，它解放了教师、学生长期以来被紧固的思想，使学习渠道得到拓宽。在实施此教学模式期间，主要对教学模式提出质疑并展开探讨，通过与学生形成合作关系，同时查阅了相关资料并加以分析，最后研究了翻转课堂所带来的成效，进而总结出自己的心得体会。教师应学习更多的业务理论，使自己具备更好的文化素质，同时提高自身的教学水平。通过更快地适应教学，推动教育事业的发展。
【参考文献】
[1]李晓梅.初中美术翻转课堂的实践与思考[J].学苑教育，2016（Z1）
[2]吴德贵.与时俱进对优化初中美术课堂教学思路的思考[J].教师，2017（03）
论文作者:刘衡志
论文发表刊物:《文化研究》2017年11月
论文发表时间:2018/1/5
标签：课堂论文; 学生论文; 教师论文; 自己的论文; 视频论文; 美术论文; 初中论文; 《文化研究》2017年11月论文;