湖南省益阳市安化县东坪镇黄沙坪完小 林菊花
摘要：语文是小学教育中最重要、最基础的教育学科，而语文写作在小学语文中占据重要的位置，但是写作教学一直是小学六年级语文教学的难点，六年级的学生在写作时通常存在着“无话可说”“没有素材可以去写”的问题，即使有素材，但是还有着无法表达清楚，语句不通等问题。所以教师应注重学生写作能力的培养，本文针对片段描写提高小学六年级写作水平的应用进行解析，通过片段描写来增强学生的写作水平。
关键词：小学六年级；语文教育；片段描写
作文教学在小学语文教学中占据了极为重要的位置，因为小学六年级学生的年龄较小，所以他们写作文基本就是把自己看到的、听到的或者想到的这种亲身经历用合理、恰当的文字描述出来。作文教学不仅是对学生的字、词、句、篇的训练，还能培养学生的综合素质，提高学生的创作能力、陶冶情操，使学生的语文综合素质得到全面提升。
一、小学语文教学中写作教学现状
小学语文教师在实际教学过程中，往往都是以传授作文理论知识、写作技能为首要任务，将本来通过作文感受生活、通过生活收集素材的学生互动课程，变成了一节远离实际生活，枯燥、乏味的技能传授课程。教师在教导学生写作技能的同时，忽略了学生本身的适应能力，结果就是教师教导的技法越多，学生写作时受到的制约也就越多，导致学生对写作产生抵触心理。所以教师应注重小学生的作文教学，通过片段描写来激发学生的积极性，留给学生一定的自主写作空间，这样不仅能提高学生的积极性，还能端正学生的学习态度。
学生选择片段描写的内容是非常多元化的：有趣新颖的活动；生活中发生在自己身边的小事；人物外貌、性格、事例等描写；景物描写等。教师应有针对性的加强学生的片段描写训练，提高学生的写作能力。
二、通过片段描写提高小学六年级学生作文水平的应用
（一）巧用文本，举一反三
1.利用课本资源练习片段描写
利用教材资源让学生进行片段训练不仅可以让学生提升对写作的积极性，还可以让学生巩固教材知识点。比如在学习人教版教材六年级上册《北京的春天》这篇文章时，教师可以引导学生如何用自己的话来展现出北京的春天，教师还可以继续引导学生在你们自己眼中的春天是什么模样的，让学生说出来或者写出来，这样不但能够提升学生的自主思考能力，还能培养学生的说、写能力。
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2.让学生大胆想象，抒发情感
教师在为学生传授教材的知识点时，学生可以有很多的空间发挥想象，而这时教师应鼓励学生大胆发挥想象，然后让学生将自己所想像的事物通过书写的方式表达出来。比如在学习《我的伯父鲁迅先生》时，可以让学生发挥想象力“如果鲁迅先生是你的伯父，而且现在正在你的面前，你想要说什么？”然后让学生用书面形式表达出来。又或者在学习《鲁滨孙漂流记》时可以引导学生“假如你是鲁滨孙，你对你自己在漂流中经历的事迹有什么感想？”让学生们集思广益，充分发挥自己的想象力，然后完成自己的写作，培养自己的语言组织能力[1]。
（二）在生活中进行写作训练
学生写作的素材基本都是源自于生活，教师应把学生丰富多彩的生活设计成合理、恰当的小片段。像学生在学校期间的亲身经历；学生在上自然课时了解到这个世界的形形色色；在体育课期间学生之间一场惊心动魄的球赛；学生在课间休息的小游戏、互动等都可以成为学生进行片段描写训练的素材。在适时的情况下引导学生可以用语言表达或书写来表达自己的感想，比如说在语文课堂期间天空突然间下起了雪，教师趁下雪时引导学生进行说写片段训练“同学们看到了什么？想到了什么？”学生们集思广益，围绕雪来展开“头脑风暴”，启发学生多注意、观察生活，从生活中搜集到自己所能用的资源[2]。
（三）广泛阅读，厚积薄发
教师在实际教学过程中，要积极鼓励学生通过广泛阅读来增加自己知识库的积累，开拓视野。在阅读时要细心留意作者是怎样造句的，是将某种事物通过什么样的方式表达出来，对好词佳句进行记录，对文章内容细心感悟。然后教师可以定期开展阅读交流讨论会，让学生在阅读某篇文章之后通过自己理解表达出来，然后将文章中学生认为比较好的一段话或是某一句拿出来让同学们探讨并各抒己见，日积月累学生在写作时就不会出现“词穷”的现象，不仅开拓了学生的视野，还提升了学生对阅读的兴趣，一举两得[3]。
结束语：
综上所述，学生可以通过很多种途径来进行片段描写，通过不同种类的片段描写不仅可以提升学生的写作能力，还能增加学生对于自己知识的累积。以文为本、留心生活、广泛阅读，教师要做到计划性、针对性、及时性以及循序渐进的提升学生的写作能力，进而提升学生的写作水平，使学生的语文综合素养得到全面提升。
参考文献：
[1]王凤珍.浅谈通过片段描写提高小学六年级学生作文水平的训练[J].南方论刊,2017(2):106-107.
[2]曾磊. 加强片段练习 逐步提高学生写作水平[J]. 科学咨询, 2016(17):75-75.
[3]周艳芳.浅谈通过片段描写提高小学六年级学生作文水平的训练[J].中外交流,2017(19):257-258.
论文作者:林菊花
论文发表刊物:《现代中小学教育》2018年第8期
论文发表时间:2018/11/23
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