（新疆石河子大学医学院第一附属医院；新疆石河子832000）
【摘要】 翻转课堂教学模式是我国吸收国外教学方法所延伸出来的，这对传统模式来说是一种教学改革。翻转课堂改变了传统的、以教师为教学中心的教学局面，将教学主体变为了学生。本文通过对翻转教学课堂模式的教学特点论述，来有效诠释翻转课堂的教学意义，并将这种教学方法应用到医院的护理教育中，以更好地开启全体学生主动学习的信心。
【关键词】:翻转课堂；护理教育；教学现状；实施策略；实施效果
引言:
我国已经全面进入了信息化时代，在物联网及互联网的不断推动下，为翻转课堂带来了更加灵活、丰富的教学模式，使课堂授课与课后作业转变成了课前预习与课堂研究。课堂研究主要以难题解答、课堂评价为主，一切教授过程围绕学生展开，将学生的学习变被动变为主动。医疗护理作为医疗机构的重要组成部分，应该转变传统的教学思路，将新的教学方法充分的运用到教学中，以更好的培养医护人员的整体素质。
1.翻转课堂在护理教育中的教学现状
1.1施教者在实施翻转课堂教学中的现状
目前就大部分护理教学来说，很多医学院校依然以传统的理论知识教学为主，没有增加过多的谈论教学，认为讨论教学会影响正常授课进程。行成了理论和实际操作不同步的局面，影响了整个护理教学质量。
目前，部分医科学院已经采用了翻转课堂的教学模式。对于学生课前预习来说，课前的课题制作以及知识讲授需要一定的资料来支持，但作为一种新型的教学模式，教师的教学习惯转变需要一个调整、过渡的过程，使得现阶段翻转课堂的教学模式依然不够成熟，同时也为教学改革提出了一定难题。对于课堂讨论来说，由于传统的教学模式无法彻底摆脱，也为课堂气氛的活跃形成了一定的困难。在上述情况下，翻转课堂的教学优势得不到充分体现。
1.2受教者在实施翻转课堂教学中的现状
传统的医学护理教学模式，在学生的实习认识中形成了一定的影响，使学生认为该门学科是枯燥乏味的，只有不断通过基础理论知识的积累才能够完成学业，这种想法限制了其学习模式的拓展。因此，翻转课堂的开展，使学生无法更好的适应。此外，就学生的性格特点来说，由于其缺乏一定的自控能力，所以对教师给予的课前资料，无法以自主学习的形式来完成预习，知识内容的吸收依然过度依赖于课堂教学。因此，当依照翻转课堂的教学模式进行课堂讨论时，由于准备不足而形成了课堂讨论不能够有效开展的局面。在这种情况下，课堂依然达不到活跃的氛围，形成了翻转课堂教与学的恶性循环。
2.翻转课堂在护理教育中的实施策略
2.1加强物联网教学
目前物联网教学已经成为了所有教学的重点辅助模式，加强物联网的使用力度，可以在极大程度上帮助教师丰富教学模式，以更好的教学设备，去辅助课前预习所需的材料收集，同时针对学生的性格特点，制定出有效的、更利于学生吸收的预习材料，使学生能够更加有针对性的获取课堂知识，并通过物联网材料的直观形式，来理解并且掌握下节课的学习重点。
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2.2 提高学生的学习主动性
要提高学生的学习主动性，主要让学生意识到医疗护理的工作意义，教师要充分培养学生的医疗责任感，并营造积极的课堂教学氛围，以更好的提高其学习积极性。在翻转课堂教学中，虽然是以学生为主体的，但是教师要起到积极引导的作用，要摒除以前严肃的教学方式，以幽默、生动的语言，将学生引入讨论的环境中，从而时学生能够根据课前预习来积极展开探讨。通过学生之间的讨论意见及知识沟通，可以有效弥补所有学生在知识积累中的不足之处，使学生能够更加充分、快速的提升对当节知识的掌握程度。
2.3 积极推进案例教学
案例教学目前在我国各大院校已经得到积极的开展，对于医疗护理的学生来说，更需要以案例教学的方法来让学生加深对知识的掌握力度。首先，案例要选择近几年的资料，让学生以自身知识来进行课前案例分析，然后在课堂上将自身的意见及护理措施提出。由于每个学生对于医疗护理都有不同的论点，因此学生在自主讨论沟通的同时，教师可以给予其引导性的参考意见，以更好的帮助学生理清思路、打开思想局限，以正确的方法来分析案例，从而更加有效地从案例资料中找出知识点。案例分析法主要是以往年的案例为辅助资料，以加深学生对知识点的印象。
3.翻转课堂在护理教育中的实施效果
3.1 提高了学生对知识的钻研积极性
翻转课堂的实施，将教学重点放在了学生身上，使学生能够摆脱被动学习的局面，真正从自身出发来对所学知识进行验证以讨论。学生为了以更好的状态在课堂上展开观点，会进行充分的课前准备，这在一定从程度上会激发学生的主动学习动力，使学生更加深刻认识到知识的重要性。通过不断的探讨，学生对知识的探索、质疑、分析及创造能力不短提升，使学生从书本中彻底的解放出来，将更多的精力投入到对知识的钻研中，培养了其良好的学习习惯。
3.2 提高了学生对专业的敏感度
对于医务人员来说，专业敏感度是不可缺少的。翻转堂实施以后，激发了学生的钻研精神，有效提高了学生的学习效率，为学生的知识积累创造了有利的条件。学生在知识积累达到一定程度时，其思想意识会有一定程度上的提高，从而有效地提升了学生的专业敏感度。
3.3 提升了学生的临场应变能力
学生自我为主体后，会站在自身的角度，以工作人员的身份去钻研及解决在未来工作当中可能出现的各种问题。以这个为基点，学生的临场应变能力较传统的教学方式来说，会有一定程度的提高，也为学生将来的工作就业奠定了基础。
结束语：
随着教学水平的提高及互联网、物联网技术的不断迅猛发展，护理教育者要充分地把握先进的教学优势，根据自身的教学特点，灵活的改变教学模式，以更加专业、有效的教育方法去激发学生自主学习的动力，使学生能够以将来的职业为导向进行学习。在未来，翻转课堂教学模式不应该仅仅停留在院校的教学中，而是在具体工作的培训中得更加有效体现。
参考文献:
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论文作者:党雪,
论文发表刊物:《医师在线》2019年8月16期
论文发表时间:2019/11/26
标签：学生论文; 课堂论文; 教学模式论文; 知识论文; 课前论文; 案例论文; 传统论文; 《医师在线》2019年8月16期论文;