摘 要：初中阶段的德育教育可以很好地塑造学生品格，并帮助其养成良好的学习及生活习惯，并在一定程度上提升了其综合能力。新时代可以保证我国整体教育健康发展，本文笔者将站在初中教师的视角，对相关问题进行探讨，希望可以提供参考。
关键词：初中德育 提高教育质量 方法探讨
德育教育是学生初中学习的重要部分，可以帮助学生心理健康成长。大多情况下，初中生生理年龄大多处于十二到十四岁，受生理年龄的影响，心理并不成熟，那么德育教育就可以在一定程度上帮助学生为塑造心理品质，陶冶学生情操。接下来笔者将从德育教育现状入手，对相关问题具体讨论。
一、初中德育教育现状
1.德育教育重视不够。和小学生相比，初中生面对中考的压力，因此他们在思想心理和学习状态上与小学生不同。部分教师以及教学管理者并不看重德育教育，没有发现德育的重要意义，在发展观念和教学实践上存在一定的问题。有些学校觉得，需要考试的语数外是重点，类似于思想政治一类的课程并不重要，简单教授下德育内容就好，所以往往缺少对教育投入和师资方面的监督，最终使初中阶段的德育课程无法落到实处。
2.学生厌倦思想政治。伴随着我国近些年经济的飞速发展，人们的生活水平开始提高。初中生由于受到当前经济的影响，其文化形态和思想特点均发生了一定的变化。有一些学生对德育课出现了厌烦情绪，觉得这门课的内容太过枯燥，进而敷衍了事，在恶性循环的过程中，德育教育越来越偏离了现实生活。该课程在发展的过程中，难以调动学生的学习兴趣，教师也无法对自身的教学方式有全面的认识与规范。
3.缺少一定的考核机制。笔者研究中发现，德育教育缺少一定的考核机制。首先，许多教师在考核学生的时候依然只看重他们的卷面成绩，用一张试卷判断学生的思想道德品质显然并不科学。在这样的考核标准下，学生逐渐失去了学习德育课的兴趣，单纯根据教师的指示随意敷衍；其次，许多教师在教授时过于看重需要考试的知识点，没有全面整理德育知识，最终使初中德育教育难以达到理想的教学目标，德育教育也无法健康发展。
二、怎样增进初中的德育教育质量
1.调整教学意识，彰显典型作用。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在笔者看来，教师应该围绕教材与学生的具体情况改善教学模式，把学生成绩看作众多参考项目的其中之一，全面且客观看待学生的德育教育。相应的，相关人士应该让德育教育的目标更加完善，尽快拿出明确的发展体系，让初中教育和德育教学互相结合，从而让初中生对德育教育的展开更加适应。同样的，教师应该和学生加强交流，在班级里树立模范标杆，彰显典型作用，这样学生便可以更好地体会德育教育，在潜移默化中健康发展思维。相应的，教师可以深入了解学生的想法行为，恰当地使用教学手段，倾听他们内心的真实想法，对他们进行一定的肯定和鼓励，最终让师生间的关系更加和谐。我们需要知道学生在生活里遇到什么问题，可以借课下的聊天和学生沟通，并推动他们勇敢发言、积极探讨，只有这样才能够制定出科学高效的解决方法，让教育的发展目标更加明确。在彰显典型的作用时，教师应该自我激励，将自己视作学生的榜样，这样可以很好地帮学生提升素质、道德品质，让同学们在模范的引领下自觉完善想法、行为。在树立同龄人里的道德模范时，我们应该寻找学生生活里的典型事例，这样可以让学生对德育教育产生学习兴趣。
2.加强建设道德，完善教学氛围。在建设思想道德的时候，教师应该采用不同的措施共鸣学生情感，并不断地完善校风，从而营造优秀的校园文化。同样的，教师应该增强学生的多方面的学习体会，让他们可以更加积极地投入到道德建设中。比如，我们可以邀请一些资深的教育专家或学者来学校讲座，让学生听后写下交流的感触，或者举行演讲、辩论比赛，这些均可以推动学生们的行为习惯、道德水平健康发展。我们还需要让学生在实践的过程中了解建设思想道德的意义，让其自发创造良好班容、班貌。需要注意的是，德育教育不能单纯地依靠书面文字或相关理论，我们要把学生的道德教育和生活实践相互结合，让学生可以在生活里感受到德育的影子，最终积极健康地生活、学习。
当上述措施实施之后，我们也可以试着在教学过程中增加爱国元素，在诸如国庆节、建军节等爱国主题节日里展开民族教育，从而让学生深刻体会中华民族一员的责任和使命，最终让他们自发地传承并弘扬我国文化。
总的说来，要想提高初中德育教育的质量，需要我们持续的努力，相信我们能够在改变教学意识、完善教学氛围等过程中提升学生道德品质，从而提升学生的综合能力，为社会培育具备优秀思想道德的人才。
参考文献
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论文作者:林华建
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第357期
论文发表时间:2019/3/12
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